tag:blogger.com,1999:blog-350927132024-03-14T02:27:57.683+01:00Noticias de educaciónNoticias publicadas en diferentes mediosTecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.comBlogger480125tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-10909038563192492352012-09-22T18:28:00.001+02:002012-09-22T18:28:24.149+02:00EL BORRADOR DE LA LOMCE REDUCE EL NÚMERO DE MATERIAS TECNOLÓGICAS QUE ACTUALMENTE SE CURSAN<div style="text-align: justify;">
Parece que el MEC no apuesta por los estudios tecnológicos para mejorar
la educación. Muchas de las materias que actualmente pueden estudiar
los alumnos relacionadas con las tecnologías, tanto del siglo XX,
Electricidad, Electrónica, Robótica, como con las nuevas tecnologías del
siglo XXI, Tecnologías de la Comunicación e Informática, se ven
reducidas en la nueva ley.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Si con la ley actual, todos los alumnos estudian obligatoriamente
“Tecnologías” en 2º y 3º de ESO, asignaturas en las que los alumnos
aprenden de una forma práctica, distintas disciplinas tecnológicas,
Electricidad, Electrónica, Mecánica, Robótica, etc. además de
Informática. Con la nueva ley, esta asignatura sólo será obligatoria en
1º de ESO, pudiendo elegir en 3º de ESO entre “Diseño y Tecnología” o
“Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
El principal problema lo tendrán los alumnos que hubieran encontrado en
las Tecnologías su vocación, si actualmente pueden seguir estudiando
asignaturas tecnológicas desde 4º de ESO hasta 2º de Bachillerato, con
la nueva ley sólo podrán estudiar “Ciencias aplicadas a la actividad
profesional” y “Utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación” los alumnos que elijan la vía de 4º de ESO que los dirige
hacia la FP. El nombre de la primera asignatura hace pensar que no sea
una asignatura técnica, si fuera más una asignatura de tipo científico
querría decir que ni tan siguiera los alumnos de FP van a tener una
formación técnica básica adecuada.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
En el Bachillerato sólo se encontrarán con “Utilización de las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación” como optativa de 1º,
asignatura con contenidos de Informática. Quedan suprimidas del
currículo todas las asignaturas de tipo técnico.</div>
<div style="text-align: justify;">
De esta manera, los alumnos que sigan la vía de Bachillerato no tendrán
contacto con asignaturas de tipo técnico y no tendrán la oportunidad de
conocer en Bachillerato lo que se estudia en carreras como las
ingenierías.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Pero los más perjudicados serán los alumnos que aspiren a estudiar
ciclos formativos de grado superior de ramas técnicas. Tendrán que
enfrentarse en dos años a aprender tecnologías como Electrónica o
Robótica, de las cuales no han tenido oportunidad de conocer nada en sus
estudios de Bachillerato. Actualmente las pruebas de acceso a los
mismos incluyen una prueba de conocimientos técnicos que deben superar
los alumnos que no tienen el título de Bachillerato.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<strong>Situación actual LOE</strong><br />
<br />
<strong>2º ESO</strong> <br />
<div style="margin-left: 35.4pt;">
“Tecnologías” obligatoria</div>
<strong>3º ESO</strong> <br />
<div style="margin-left: 35.4pt;">
“Tecnologías” obligatoria</div>
<strong>4º ESO</strong> <br />
<div style="margin-left: 35.4pt;">
“Tecnologías”, asignatura de modalidad, se eligen 3 asignaturas de 5</div>
“Informática”, asignatura de modalidad, se eligen 3 asignaturas de 5<br />
<strong>Bachillerato 1º</strong><br />
<div style="margin-left: 70.8pt;">
“Tecnología Industrial I” (Asignatura de modalidad, se elige 1 entre 3)</div>
<div style="margin-left: 70.8pt;">
“Tecnologías de la Información y la Comunicación” (Materia optativa)</div>
<strong>Bachillerato 2º</strong><br />
“Tecnología Industrial II” (Materia de modalidad, se eligen 4 materias de modalidad de 8 posibles)<br />
“Electrotecnia” (Materia de modalidad, se eligen 4 materias de modalidad de 8 posibles)<br />
<br />
<strong>Borrador LOMCE</strong><br />
<br />
<strong>1º ESO</strong> <br />
<div style="margin-left: 35.4pt;">
Obligatoria “Tecnologías”</div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
<strong>3º ESO</strong> </div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
Se elige entre “Diseño y Tecnología” o “Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”</div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
<strong>4º ESO (Opción FP) </strong></div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
“Ciencias aplicadas a la actividad profesional”, obligatoria</div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
“Tecnologías de la Información y la Comunicación”, obligatoria</div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
<strong>Bachillerato 1º </strong></div>
<div style="margin-left: 72.0pt;">
“Tecnologías de la Información y la Comunicación”</div>
Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-67773316852270761482011-06-22T12:02:00.000+02:002011-06-22T12:02:16.207+02:00Estudio sobre las TIC desde el punto de vista del alumnosEn la Web <a href="http://proyectos.xavierre.com/tic/index.html">"Al otro lado de las TIC"</a> podéis encontrar un estudio que han llevado a cabo docentes de Aragón sobre el punto de vista de los alumnos en el uso de las TIC en la escuela.Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-64086231094620471732011-06-03T16:32:00.000+02:002011-06-03T16:32:55.554+02:00Un informe para Educació asegura que el 15% de los alumnos de la ESO "no hacen nada"<div style="text-align: justify;">Barcelona. (Redacción).- Un <strong>informe </strong>encargado por la <strong>consellería </strong>de <strong>Educació </strong>al que ha tenido acceso <em><strong><a href="http://rac1.org/" rel="nofollow" target="_blank">RAC1</a></strong></em> denuncia el lamentable estado de la <strong>enseñanza </strong>en Catalunya. El texto concluye que los <strong>centros educativos </strong>de la ESO se han convertido en “<strong>guarderías</strong>”, que entre el 15 y el 20% de los alumnos “no hacen nada” y que los estudiantes “a veces aprenden alguna cosa”. </div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.lavanguardia.com/vida/20110403/54135679307/un-informe-para-educacio-asegura-que-el-15-de-los-alumnos-de-la-eso-no-hacen-nada.html">Leer noticia en LaVanguardia.com </a></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-39192049840171709852010-10-26T15:09:00.002+02:002010-10-26T15:15:11.317+02:00Libro "El Fracaso Escolar en España"A través del Blog <a href="http://afilalapiz.blogspot.com/">"Afilalápiz"</a> descubrimos un libro acerca del fracaso escolar de "Publicaciones La Caixa".<br /><br />Está escrito por Mariano Fernández Enguita, Luis Mena Martínez y Jaime Riviere Gómez.<br /><br /><span style="font-style: italic;">El fracaso escolar en España es un problema bien conocido y estudiado. Este libro pretende avanzar en su comprensión, insistiendo en los procesos que llevan a la situación final de abandono prematuro y centrando el análisis en la situación, la trayectoria y los discursos de los jóvenes que son considerados fracasados escolares.</span> <p style="font-style: italic;">Para ello recopila las cifras disponibles, analiza la influencia de factores externos, y se detiene en la trayectoria escolar y en la forma de entender su propio abandono de quienes lo han hecho prematuramente.</p> <p style="font-style: italic;"> Se hace una reflexión que intenta recoger las múltiples dimensiones necesarias para explicar el fracaso y el abandono prematuro, que van desde las nuevas coordenadas de la educación en la sociedad de la información a las dinámicas internas y los instrumentos del sistema escolar, pasando por las grandes fracturas sociales y la tendencia a la desvinculación generalizada de los adolescentes respecto de la institución educativa.</p><p style="font-style: italic;"><a href="http://obrasocial.lacaixa.es/ambitos/estudiossociales/volumenes10_es.html">Libro en Obra Social Fundación La Caixa</a><br /></p><p style="font-style: italic;"><br /></p>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-39132083363547080552010-10-08T19:23:00.001+02:002010-10-08T19:25:05.998+02:00Evaluación general de diagnóstico de 2009, I: lo que el MEC evita investigar<div style="text-align: justify; font-style: italic;">La evaluación 2009 que publica el MEC pone de relieve dos evidencias: <strong>la desigualdad de la educación en España y la falta de voluntad para ir a los problemas de fondo del sistema educativo</strong>.<br /><br /><a href="http://deseducativos.com/2010/10/06/evaluacion-general-de-diagnostico-de-2009-i-lo-que-el-mec-evita-investigar/">Leer artículo en Deseducativos</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-69095317023780011522010-09-29T17:56:00.001+02:002010-09-29T17:58:18.041+02:00El nivel de formación de los jóvenes baja seis puntos desde 2000, hasta el 59,9%<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">Mientras la media de los demás países de la UE va ascendiendo de año en año, en España continuamos nuestra tendencia descendente en nivel de formación de la población joven (20 a 24 años). El Objetivo de Lisboa para 2010 ya es inalcanzable sobre todo si continuamos la tendencia negativa iniciada en el año 2000. El indicador europeo facilitado por Eurostat este verano muestra que baja del 60% el porcentaje de jóvenes que alcanza, al menos, el título de Bachillerato o de Formación Profesional de Grado Medio y que en la terminología europea se designa como la Secundaria Superior.</span><br /></div><a href="http://www.magisnet.com/noticia/6397/INFORMACION/nivel-formaci%C3%B3n-j%C3%B3venes-baja-seis-puntos-2000-hasta-59-9.html">Leer noticia en Magisnet</a><br /><a href="http://www.magisnet.com/fotos/11893/jovenes.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 700px; height: 299px;" src="http://www.magisnet.com/fotos/11893/jovenes.jpg" alt="" border="0" /></a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-42077125939498189202010-06-24T17:45:00.000+02:002010-06-24T17:46:47.623+02:00El Gobierno revisará el programa de gratuidad de los libros de texto<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">Modificará sus criterios para que las familias con rentas superiores a 53.407 euros anuales no se beneficien del mismo. Además también implantará criterios de progresividad en el coste de algunos materiales escolares.</span><br /><br /><a href="http://www.heraldo.es/noticias/aragon/el_gobierno_revisara_programa_gratuidad_los_libros_texto.html">Leer noticia en Heraldo.es</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-51047585290807909862010-06-23T16:21:00.000+02:002010-06-23T16:22:22.576+02:00Vodafone lanza desde 9 euros una conexión a Internet móvil para estudiantes<div style="text-align: justify; font-style: italic;">Gracias a un acuerdo con el <strong>Ministerio de Educación</strong>, Vodafone lanza al mercado una tarifa de banda ancha móvil por 9 euros para todos los estudiantes. La tarifa, denominada Contigo Deberes, será aplicable desde las seis de la tarde hasta las nueve de la noche, horario en el que supuestamente más repasan los estudiantes.<br /><br /><a href="http://www.adslzone.net/article4165-vodafone-lanza-desde-9-euros-una-conexion-a-internet-movil-para-estudiantes.html">leer noticia en ADSLZone</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-58977659654900228872010-06-10T12:56:00.000+02:002010-06-10T12:58:07.340+02:00Aragón. Récord de alumnos en las pruebas de Selectividad<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">Unos 4.750 alumnos aragoneses -522 más que el año pasado- comenzaron ayer los exámenes de Selectividad, que este curso ha registrado un récord de inscritos. Las razones principales han sido el incremento de matriculados en Bachillerato -134 más- y de la tasa de aprobados. Según los datos que maneja el Rectorado, ayer empezaron las pruebas de acceso e<span style="font-weight: bold;">l 65% de los jóvenes que estudiaban segundo de Bachillerato, mientras que el año pasado, solo llegaron a la Selectividad el 60,6% </span>(un 4,4% menos).</span><br /><br /><a href="http://www.heraldo.es/noticias/aragon/record_alumnos_las_pruebas_selectividad.html">Leer noticia en Heraldo.es</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-51641748144709744382010-06-08T12:14:00.002+02:002010-06-08T12:17:09.654+02:00El 63% de los jóvenes cubanos asiste a la universidad<span style="font-style: italic;">El 63 por ciento de los jóvenes cubanos entre 18 y 24 años asiste actualmente a uno de los centros de educación superior de la isla y otros 150.000 se encuentran realizando cursos de postgrado, maestría y doctorado, informó este viernes el diario 'Juventud Rebelde'. </span><p style="text-align: justify; font-style: italic;"> Cuba espera llegar este año al millón de universitarios graduados en los últimos 51 años, de los cuales más de 31.500 son estudiantes provenientes de 129 países, indicó el rector de la Universidad de La Habana, Gustavo Cobreiro.</p><p><a href="http://www.europapress.es/latam/cuba/noticia-cuba-63-jovenes-cubanos-asiste-universidad-20100604194407.html">Leer noticia en EpSocial</a><br /></p>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-71213952292386971412010-06-06T22:20:00.002+02:002010-06-06T22:23:16.786+02:00Los recortes en la educación aragonesa<strong style="font-style: italic;">CHEQUEO A LA ADMINISTRACIÓN: Educación y Universidad ahorrarán más de 40 millones solo en salarios.<br /></strong><span style="font-style: italic;">El recorte en Educación afectará a 13.121 docentes y a 3.356 trabajadores de administración y servicios. Para muchos de los primeros -los que pertenezcan a los grupos A1 y B1- la bajada será por encima de la media y podría suponer el 8% de sus sueldos. En el caso de un profesor de Secundaria, sin contar antigüedad ni complementos específicos, esto supondría unos 2.600 euros menos al año (1.600 si le quitan solo el 5%).</span><br /><p style="font-style: italic;" align="justify">Para Gloria Pardillos, de UGT, además de lo anterior, habría que priorizar e incluso eliminar programas que no fueran interesantes o necesarios. "Hay más de 60, algunos de escasa rentabilidad", recuerda. Ante esto, comenta que sería el momento de frenar la popular Escuela 2.0 con la que se darán ordenadores gratis a los alumnos.</p> <p style="font-style: italic;" align="justify">Y si la crisis arrecia, todo lo superfluo sobra. "Ferias y gastos de representación deben reducirse", afirma Larrodera. A esto, Manuel García Zamarreño, de Stea, suma la disminución de asesorías y pide que no se haga ningún concierto educativo y se rescindan los contratos con multinacionales como Microsoft.</p><p style="font-style: italic;" align="justify"><a href="http://fapar.org/blogfapar/index.php/2010/05/los-recortes-en-la-educacin-aragonesa/">Leer noticia en BlogFapar</a><br /></p>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-34789747092065291922010-06-02T23:22:00.002+02:002010-06-02T23:27:27.676+02:00Educación vs Crisis<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">"Una iniciativa basada en un correo electrónico que circula con bastante éxito por toda España. Un grupo de profesores hemos decidido que hay que canalizar toda esa intención, para organizarnos, para conocernos, para saber cuántos somos, para debatir y compartir estrategias, para acabar con todo este despropósito que nos rodea, para que jamás nos señalen porque fuimos testigos mudos de esa barbaridad."</span><br /><a href="http://www.facebook.com/#%21/group.php?gid=124820437538350&ref=ts">Grupo en Facebook</a><br /></div><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/JU2dlF-ujOw&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/JU2dlF-ujOw&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="385" width="480"></embed></object>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-64107587593361580862010-05-31T21:30:00.002+02:002010-05-31T21:33:37.307+02:00La educación: nuestra crisis oculta<span style="font-style: italic;">Interesante artículo desde el Blog de Manuel Hernández:</span> <span style="font-style: italic;">Pocas cosas se repiten tanto como la importancia que tiene la educación. Mala señal. No recuerdo que ningún artículo sobre la situación económica empiece explicando la importancia que tiene que la economía de un país vaya bien. Y como no creo que sea por falta de aptitudes pedagógicas de los economistas, tendrá que ser porque, a diferencia de la educación, se da por supuesto que todo el mundo lo tiene suficientemente claro. Y si todo el mundo lo tiene tan claro en el caso de la situación económica y no tanto en el caso de la educación, tampoco creo que sea por analfabetismo colectivo, sino porque los efectos de una mala política educativa no tienen la contundencia de los de una mala política económica.</span><br /><div style="text-align: justify;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://manuelhernandez.upyd.es/wp-content/uploads/2010/05/lisboa-1024x770.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 506px; height: 380px;" src="http://manuelhernandez.upyd.es/wp-content/uploads/2010/05/lisboa-1024x770.jpg" alt="" border="0" /></a><br /></div><a href="http://manuelhernandez.upyd.es/2010/05/30/la-crisis-oculta/">Leer artículo en el Blog de Manuel Hernández</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-57995241670919498912010-05-29T07:51:00.000+02:002010-05-29T07:52:33.898+02:00Educación da tres puntos por dejar en blanco un examen en las pruebas sobre el nivel educativo<div style="text-align: justify;"><a style="font-style: italic;" class="noticia">Las pruebas de diagnóstico que la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa realizó el pasado mes de abril a los alumnos de 2º de ESO y 4º de Primaria para comprobar el grado en el que los alumnos están consiguiendo las competencias básicas ha despertado la indignación de profesores y sindicatos, quienes no están de acuerdo con el nivel, ni tampoco con el sistema de puntuación. Y es que cuando los docentes han recibido las instrucciones de evaluación de estas pruebas se han encontrado con que se sepa o no se sepa, se responda o no se responda adecuadamente, el alumno siempre obtiene puntos positivos.</a><br /></div><a class="noticia"><br /></a><a href="http://web.lavozdealmeria.com/vernoticia_lavoz.asp?IdNoticia=1307">Leer noticia en LaVozdeAlmería</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-49259374345076349562010-05-28T19:56:00.002+02:002010-05-28T19:58:38.875+02:00Radiografía de los funcionarios en España<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.elpais.com/recorte/20100528elpepueco_1/LCO340/Ges/funcionarios_Espana_Europa.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 340px; height: 250px;" src="http://www.elpais.com/recorte/20100528elpepueco_1/LCO340/Ges/funcionarios_Espana_Europa.jpg" alt="" border="0" /></a><br />Casi el 40% de los empleados públicos no tiene plaza en propiedad, la mayoría disfruta de los mismos 22 días laborables que cualquiera y los sueldos -de entre 1.200 y 3.000 euros al mes- tampoco son como para volverse locos.<br /><br /><a href="http://www.elpais.com/articulo/economia/Radiografia/funcionarios/Espana/elpepueco/20100528elpepueco_1/Tes">Leer noticia en ElPaís.com</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-55232421035288899482010-05-28T19:39:00.000+02:002010-05-28T19:40:18.776+02:00Educación prevé que más de medio millón de alumnos tendrán portátil y habrá 20.000 aulas digitales que el próximo curso<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">El Ministerio de Educación prevé que el próximo curso 2010-2011 más de medio millón de estudiantes y más de 20.000 aulas en todo el territorio español estén adaptadas a las nuevas tecnologías, conforme a la aplicación del Programa Escuela 2.0 que se puso en marcha este curso escolar.</span><br /></div><br /><a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Educacion/preve/medio/millon/alumnos/tendran/portatil/habra/20000/aulas/digitales/proximo/elpepusoc/20100528elpepusoc_8/Tes">Leer noticia en ElPaís.com</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-83535762173395095262010-05-26T22:33:00.001+02:002010-05-26T22:35:05.372+02:00Cospedal revela que el ministro compartía que debía haber un auténtico cambio de modelo<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">La secretaria general del PP, Mª Dolores de Cospedal, participó el pasado 20 de mayo en una nueva sesión de los Desayunos de MAGISTERIO, que patrocina Hewlett-Packard, para analizar el fallido Pacto por la Educación. Cospedal dijo que su partido “cree que </span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">en España hace falta un modelo educativo válido, fuerte y consolidado</span><span style="font-style: italic;">” ya que el actual, que es </span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">el modelo Logse, ha fracasado</span><span style="font-style: italic;">, como indican las tasas de fracaso y de abandono escolar. Cospedal señaló que </span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">el ministro Gabilondo coincidía con este diagnóstico</span><span style="font-style: italic;"> y que, pese a ello, no se ha conseguido que el Pacto implicase un cambio de modelo, que debería suponer una mejora de la calidad de los contenidos formativos y un refuerzo de principios básicos como el de la igualdad de oportunidades o la libre elección de centro por parte de los padres.</span><br /><br /><a href="http://www.magisnet.com/noticia/6049/INFORMACION/cospedal-revela-ministro-compart%C3%ADa-deb%C3%ADa-haber-aut%C3%A9ntico-cambio-modelo.html">Leer noticia en Magisnet</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-20596626865456303402010-05-15T16:55:00.000+02:002010-05-15T16:56:18.703+02:00Emilio Calatayud califica el sistema educativo de Andalucía y España como un fracaso y propone un 'Pacto por el Menor'<div style="font-style: italic;" class="p">Calatayud explicó que impedir la asistencia a clase de los menores problemáticos es "casi como darles un premio" por haber cometido faltas graves. Por ello, señaló que tiene efectos mucho más beneficiosos que vayan diariamente al instituto y consigan obtener el título en Educación Secundaria Obligatoria "aunque sea recibiendo otro tipo de formación como puede ser <span class="span" id="kBzE" style="font-weight: bold;">en electricidad, carpintería o fontanería</span>".</div> <div style="font-style: italic;" class="p">"<span class="span" id="klrH" style="font-weight: bold;">Estos niños deben estar siempre en la escuela</span>, pero habría que buscar otro tipo de enseñanzas que, al tiempo que les atraigan, le permitan obtener la misma titulación académica que el resto de sus compañeros. No estamos pidiendo ingenieros aeronáuticos, estamos pidiendo un título de enseñanza obligatoria, y hay que buscar alternativas a la expulsión", recalcó.<br /><a href="http://www.ideal.es/granada/20100515/local/granada/emilio-catalayud-critica-sistema-201005151125.html">Leer artículo en ideal.es</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-21313177365357592282010-05-13T15:08:00.001+02:002010-05-13T15:11:08.356+02:00Los chicos no encuentran su sitio en el instituto frente al avance de las chicas<div style="text-align: justify; font-style: italic;">“En los tres indicadores de éxito académico considerados (ausencia de repetición de curso, autovaloración del rendimiento y expectativas de seguir estudiando), las alumnas están en mejor situación académica que los alumnos”. Sólo hace falta repasar los principales indicadores educativos para constatar esta diferencia. Según los <span style="font-weight: bold;">últimos datos publicados por el Ministerio, </span>la <span style="font-weight: bold;">tasa de idoneidad a los 15 años</span> (es decir, el porcentaje de estudiantes que está en el curso teórico que les corresponde por edad) es del <span style="font-weight: bold;">63,3% en el caso de las chicas</span>, un porcentaje que desciende al <span style="font-weight: bold;">52,3% en los chicos</span>. Más: <span style="font-weight: bold;">el abandono educativo temprano</span> (población de 18 a 24 años que no tiene Bachillerato o FP Grado Medio y no sigue ninguna formación) <span style="font-weight: bold;">masculino es del 38,0%; el femenino es del 25,7%</span>. La tasa bruta de <span style="font-weight: bold;">titulados en Bachillerato</span> es del <span style="font-weight: bold;">37,3% en el caso de los chicos</span> y del <span style="font-weight: bold;">52,8% en el de las chicas.</span> Y así en cualquier estadística que se consulte...<br /><br /><a href="http://www.magisnet.com/noticia/6004/INFORMACION/chicos-encuentran-sitio-instituto-frente-avance-chicas.html">Leer artículo en Magisnet</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-69154789463987381232010-05-13T15:00:00.000+02:002010-05-13T15:02:24.350+02:00«Hay un desmantelamiento de la Universidad disfrazado de revolución pedagógica»<h2 style="font-style: italic; font-weight: normal;"><span style="font-size:85%;">«Quienes gobiernan la cultura impresa intentan disimular sus fracasos con el anuncio de la revolución digital» - «Sin un saber autónomo la Universidad será socialmente inútil» </span></h2><a href="http://www.lne.es/siglo-xxi/2010/05/09/hay-desmantelamiento-universidad-disfrazado-revolucion-pedagogica/912827.html">Leer entrevista a <b>JOSÉ LUIS PARDO. FILÓSOFO en lne.es</b><br /></a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-80030719064011746472010-04-17T18:40:00.000+02:002010-04-17T18:41:26.238+02:00Del British Council al Liceo Francés… Los políticos ‘pasan’ de llevar a sus hijos a la escuela públicaSon los encargados de decidir sobre los designios de la educación pública y de cómo se reparten los presupuestos para gestionarla. Sin embargo, los políticos no se queman las manos. Los altos cargos públicos apuestan en su mayoría por la enseñanza privada, y a la hora de llevar su descendencia al <i style="">cole</i>, pocos la inscriben en la pública, desechando así la supuesta calidad que pregonan en mítines y discursos.<br /><a href="http://www.elconfidencial.com/sociedad/politicos-pasan-ensenanza-publica-20100417.html">Leer noticia en ElConfidencial</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-69907157387715172622010-04-07T16:14:00.000+02:002010-04-07T16:15:40.623+02:00Los conciertos escolares favorecen la estratificación social según un estudio<div style="text-align: justify;">Un estudio de profesores de Economía de la Universidad de Zaragoza considera que la existencia de los conciertos educativos “favorece la estratificación social” del alumnado y la configuración de un sistema “altamente segregado”, que determina los logros académicos y, por tanto, el porvenir de los individuos.<br /></div><a href="http://fapar.org/blogfapar/index.php/2010/03/los-conciertos-escolares-favorecen-la-estratificacin-social-segn-un-estudio/">Leer artículo en BlogFapar</a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-70223155066103483272010-04-07T16:11:00.001+02:002010-04-07T16:13:00.556+02:00El 42,6% de los alumnos aragoneses de 15 años han repetido algún cursoEl 28,1% se retrasó un año en ESO y un 14,5% en Primaria, según un informe del Ministerio. Padres y pedagogos ven "inaceptables" esas cifras y piden más atención individualizada.<br /><a href="http://fapar.org/blogfapar/index.php/2010/03/el-426-de-los-alumnos-aragoneses-de-15-aos-han-repetido-algn-curso/">Leer artículo en blogFapar</a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://fapar.org/blogfapar/wp-content/uploads/2010/03/image_thumb6.png"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 526px; height: 216px;" src="http://fapar.org/blogfapar/wp-content/uploads/2010/03/image_thumb6.png" alt="" border="0" /></a>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-42951326712598952272010-03-26T08:10:00.000+01:002010-03-26T08:11:42.261+01:00El mejor español, el del bilingüe<div style="text-align: justify;"><span style="font-style: italic;">El español no sólo no sufre por la enseñanza bilingüe, sino que se beneficia de ella. Los alumnos de colegios que combinan castellano e inglés obtienen mejores resultados en la primera lengua que aquellos educados exclusivamente en esta. El balance encargado por el Ministerio de Educación y el British Council sobre la experiencia de 120 colegios públicos españoles confirma la tendencia que ya apuntaban otros estudios: que el alumno bilingüe mejora su capacidad de aprender. También el castellano. Algo que también apuntaban datos de autonomías con dos idiomas oficiales.</span><br /><br />Ante esta <a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/mejor/espanol/bilingue/elpepusoc/20100326elpepisoc_1/Tes">noticia publicada en ElPaís</a>, se escriben comentarios como el siguiente:<br /><br /><span style="font-style: italic;">La notica es sencillamente una falacia. Como profesor de secundaria en un centro público bilingüe sé de primera mano cómo funciona el sistema: los alumnos bilingües son sencillamente los mejores del instituto, y en los grupos no bilingües se amontona al resto del alumnado, que en general proviene de familias de mucho menor nivel socioeconómico o sencillamente de minorías marginadas (gitanos, extranjeros). Por otro lado, el nivel de inglés de los alumnos supuestamente bilingües no tiene absolutamente nada que ver con el bilingüismo real.</span><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-35092713.post-45201815115733623892010-03-26T08:00:00.000+01:002010-03-26T08:01:49.926+01:00UPyD tacha nuestro sistema de "ficticio, bizantino e irresponsable"<div style="text-align: justify;" class="entradilla"><p>Desde UPyD se criticó el papel actual de la escuela, que ha terminado convirtiéndose en “un instituto de Educación y de asistencia social”.</p></div><div style="text-align: justify;"> Recuperar las competencias en Educación por parte del Estado, defensa de la escuela pública y currículo laico, libertad de elección de la lengua vehicular… Son sólo algunas de las propuestas, alguna bastante conocida, que el partido de Rosa Díez presentó en su I Encuentro Nacional de Educación celebrado el pasado 13 de marzo en León. El acto sirvió para que UPyD perfilara todas esas propuestas que ya están definidas y también para lanzar otras nuevas ideas de cara al futuro.<br /><a href="http://www.magisnet.com/noticia/5849/INFORMACION/upyd-tacha-nuestro-sistema-22ficticio-bizantino-irresponsable22.html">Leer noticia en Magisnet</a><br /></div>Tecnoutrillashttp://www.blogger.com/profile/09158008812124490776noreply@blogger.com0