El fracaso escolar es seis veces más bajo en la educación diferenciada que en la pública, según experto

El fracaso escolar es seis veces más bajo en la educación diferenciada que en la pública, según explicó hoy el director del Instituto Tecnológico Educativo de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Mariano del Castillo, en las II Jornadas de Educación Diferenciada que organiza esta asociación.

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Los niños que usan pizarras digitales aprenden mejor y participan más en clase

Un estudio de la Universidad de Barcelona evalúa el uso de herramientas informáticas en las aulas aragonesas.

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El número de alumnos en bachillerato por primera vez en 15 años

El número de alumnos matriculados en bachillerato creció un 1,2% este curso 2008-2009 respecto al anterior, la primera vez en 15 años según el avance de las estadísticas del Ministerio de Educación. También creció el número de alumnos en FP, por lo que, en total, la cifra de estudiantes de enseñanzas secundarias postobligatrias no universitarias (bachillerato y FP) ha aumentado un 3,2% (30.000). Por tanto, en estos ciclos el número de estudiantes ascendió hasta los 942.875.

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¡Es la educación!

España es el único país europeo que ha generado mucha riqueza durante un largo periodo, a la vez que una tasa creciente de fracaso escolar. La proporción de estudiantes que no terminan la ESO, según las últimas cifras disponibles (2007), es del 30,8%, el doble de la media europea. Un factor que ha contribuido a esta situación ha sido la facilidad, hasta 2008, de encontrar un trabajo en la construcción o el turismo sin necesidad de haber finalizado los estudios.

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'Habeces' los alumnos ponen faltas, pero eso no es lo peor...

Las faltas de ortografía de los alumnos que se acaban de presentar a selectividad han dejado espantado a más de un profesor. El diario El Correo acaba de publicar un reportaje sobre el tema en el que habla con varios correctores que, después de haber supervisado las Pruebas de Acceso a la Universidad que acaban de presentarse, todavía están atónitos tras haberse encontrado con frases como "Embede yebar libros...".

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La Universidad propone sustituir los exámenes finales por la evaluación continua

Con la nueva metodología, que se quiere aplicar en 2010, se medirá la nota que los alumnos obtengan en ejercicios prácticos o en lecturas, en lugar de jugarse la nota en una prueba.

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El abandono escolar sube en España

El Instituto de Estudios Económicos (IEE), utilizando datos de la Unión Europea (UE), nos detalla las tasas de abandono escolar experimentado por los distintos países europeos.

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El profesor es la diferencia

En el siguiente reportaje se comenta la importancia del profesor a la hora de mantener un buen clima en el aula.

La calidad de la enseñanza de un país no puede ser mayor que la calidad de cada uno de sus profesores, aseguraba la semana pasada el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría, al presentar una macroencuesta a 90.000 docentes de secundaria de 23 países.

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Fracaso de las TIC en Andalucía

En el siguiente artículo publicado en rojoynegro se puede leer la opinión de un miembro de un sindicato acerca del fracaso que ha supuesto la incorporación de las TIC en Andalucía.

Desde 1985 se inició en Andalucía la introducción de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, básicamente la informática, con el Plan Alhambra. Este Plan supervivió hasta mediados de los 90, en que desaparecen los departamentos de informática en los Centros de profesores Andaluces y se inicia una nueva etapa en la introducción masiva de ordenadores en los centros andaluces con el Programa de Introducción de la Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (centros TIC).

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Las CCAA infraestimaron el fracaso y no tomaron las medidas oportunas

Como saben nuestros lectores, MAGISTERIO lleva varios años adelantando los datos de fracaso escolar en España y en las comunidades autónomas, además de ofrecer una serie de análisis de estos datos y sus repercusiones en el futuro de nuestro país. En este periódico creemos que el dato del fracaso escolar es uno de los indicadores más importantes de España, y que debía ser presentado por el Ministerio y por las administraciones educativas autonómicas cuanto antes.

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