POLÉMICO LIBRO SOBRE "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA"


Me entero a través de la web Crisis Educativa que en la web Rebelión han colgado un libro "Educación para la ciudadanía" que generó una gran polémica hace meses. Al parecer diversos medios dieron la noticia de que el libro era un "libro de texto" para impartir la asignatura de igual nombre. De este libro que se puede descargar en la web citada extraigo algún párrafo.

El 20 de septiembre de 2007, por ejemplo, el Telenoticias 3 de Telemadrid
anunció literalmente que nuestro libro era «uno de los que ya habían comenzado a utilizarse como libro de texto en la asignatura “Educación para la Ciudadanía” que acababa de implantarse en algunas comunidades autónomas».

No sólo no es verdad que sea un manual. Se trata más bien de un antimanual especialmente escrito en contra de la asignatura misma. Por supuesto, este detalle
ha pasado desapercibido, porque la prensa de derechas estaba muy interesada
en monopolizar la oposición a la asignatura y la prensa gubernamental, muy interesada
en ocultar el hecho de que, desde el principio, hubo una oposición de
izquierdas a la Educación para la Ciudadanía. Incluso se produjo una manifestación
en contra de esta asignatura, convocada a nivel estatal, que acabó con unas
clases de Filosofía al aire libre impartidas en la Plaza de España de Madrid, el 3 de
junio de 2005


LA EDUCACIÓN COMO IDEOLOGÍA

Artículo escrito por D. Manuel E. Orozco Redondo.
La educación, la verdadera educación, en España, se ha convertido en una entelequia que no puede sino acabar fatal para sus implicados y para la sociedad que camina hacia la más penosa de las decadencias: la de la ignorancia y la sumisión. Entré en la enseñanza hace más de treinta años como profesor de Bachillerato, más tarde pasé a profesor de Enseñanza Media, luego a profesor de Secundaria y, al final, a la Inspección. Ha sido una larga experiencia en la que no he conocido más que derrotas a través de las diferentes leyes que la enseñanza ha sufrido. Me siento un educador derrotado (he luchado y no he sido una voz expectante ni me he arropado en la mayoría silenciosa, que ha dejado hacer), pues nada, nada de lo que se ha hecho me parece bueno para los alumnos, los profesores y para esta sociedad, a la que se la está engañando con un sistema educativo penoso que genera miles de jóvenes abúlicos, desconcertados y con un ansia infinita de divertirse y de relajarse, lo que genera en ellos un desprecio hacia los educadores y mayores, pues se les ha hecho ver que son, ellos, los importantes y dignos de todo. Son alumnos que desconocen el porqué y para qué están en la escuela ni conocen lo que la sociedad espera de ellos ni la importancia que tiene su educación.
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Los docentes piden más apoyo

Ni las leyes, ni el Parlamento, ni siquiera los libros de texto influyen tanto en la educación de un niño como los profesores. Éstos son los que verdaderamente implantan las leyes, los contenidos de cada materia. Una profesión muy vocacional, como muestran las encuestas.
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Un estudio desdramatiza los resultados de PISA 2006

El Informe PISA sobre el nivel académico de los jóvenes españoles de 15 a 18 años no habla de qué políticas son más eficaces que otras. Un estudio en profundidad sobre sus resultados alerta de la tentación de sustituir unas políticas por otras. El catedrático en Sociología de la Universidad Complutense y experto en análisis educativos Julio Carabaña ha realizado un estudio cualitativo de los datos, en cuyas conclusiones advierte de que "antes que innovar, convendría probar si lo nuevo funciona mejor que lo viejo".
Leer más en ElPaís.com

Padres contra profesores: ¿Quién tiene la culpa del fracaso escolar?

“Hasta hace unos años –explica Alejando Navas, sociólogo de la Universidad de Navarra- padres y profesores eran aliados; hoy están en bandos opuestos. Antes, si un niño se portaba mal en la escuela, los padres duplicaban el castigo; ahora el padre se presenta en el colegio para quejarse si al niño se le impone cualquier sanción, por leve que sea. Y eso es porque en los hogares españoles se ha abandonado la cultura de la disciplina y del esfuerzo, dándose carta blanca a los chicos”. Probablemente, argumenta Navas, porque esa ausencia del hogar lleva a que los padres tengan un acuciante sentimiento de culpa “que tratan de compensar con concesiones, mimos, y prestaciones de todo tipo, lo que acaba forjando niños y adolescentes asilvestrados, blanditos e inmaduros”.
Leer más en ElConfidencial.com

Donde digo digo... digo recortes en Educación

A través de Meneame.net doy con este artículo en el que el autor relaciona el sistema educativo con el modelo de económico español de los últimos años. Del mismo extraigo el siguiente párrafo,

Después de años soportando la humillación consciente de los profesionales de la educación escatimándoles subidas salariales ridículas que apenas sí permitían acercarse momentáneamente al disfrute general de los beneficios, convirtiendo el sistema público de enseñanza (hasta entonces con prestigio) en poco más que simples guarderías para niños y adolescentes. Mientras sus padres y madres se dedicaban a amasar dinero con el consiguiente abandono de su prole en manos de población inmigrante con ninguna autoridad sobre sus criaturas, para comprarse el Home-Cinema o los muebles de diseño frío y funcional que requería su estatus de nuevos ricos de la clase media emergente.


Leer artículo completo en Diario Atlántico

MINISTRA DE HEDUCACION

Acabo de encontrar el siguiente vídeo en YouTube,


el grupo editorial Random House Mondadori, aprovecha el mismo para crear una iniciativa para mejorar el sistema educativo español en su página puedes expresar tu opinión y hacer sugerencias sobre el sistema educativo en España.

Este vídeo es un montaje, el verdadero lo podéis encontrar en otra entrada de mi blog.

Portátiles de ejecutivo para niños de parvulario

Sólo tienen tres años y no saben ni leer ni escribir, pero los alumnos de La Salle Bonanova (Barcelona) ya manejan el ordenador con la facilidad de un ejecutivo. El proyecto Mátic, el primer estudio europeo sobre el impacto de las tecnologías en la educación y el aprendizaje de niños de tres años, ha hecho que los pequeños se familiaricen con la informática y obtengan resultados sorprendentes en sus clases de matemáticas. Después de tres meses de trabajo, el 84% de los alumnos que usaron PC portátiles en sus clases mejoraron en más de cinco puntos sus calificaciones, fueron más eficientes en el tiempo y realizaron cuatro veces más ejercicios que los compañeros de la clase ordinaria.

¿Quién financia este tipo de estudios? leer más en Público.es

Creer en la educación.


Del Blog Crisis Educativa tomo la reseña a un libro escrito por la profesora de Filosofía moral y política en la Universidad Autónoma de Barcelona Victoria Camps, ha sido senadora por el PSOE.

En el mismo se leen frases como:

. . . uno de los obstáculos de la educación actual es haberla contaminado demasiado con un montón de teorías pedagógicas en las que se ha querido encajar una realidad más compleja y diversa que lo que cualquier teoría puede abarcar. (Pag. 56)

Los cambios legislativos que evitan que el alumno suspenda o repita curso porque son medidas que sólo contribuyen a frustrarle y desanimarle no han añadido más que leña al fuego de la “motivación”, sustituto, como decía, del esfuerzo. (Pag. 100)

El esfuerzo, la constancia, el autodominio, la lealtad, serán rasgos del carácter de la persona si ésta se forma de acuerdo con dichas actitudes. Si, por el contrario, se abandona al niño a su espontaneidad “natural”, la influencia del entorno actuará sin ningún contrapeso ni medida. (Pag. 105)

Hay que revisar algunas ideas pedagógicas y aceptar, de una vez por todas, que educar no es entretener ni jugar, sino adquirir habilidades y conocimientos además de aprender a convivir. Hay que devolverle a la escuela la capacidad de alfabetizar por encima de todos los otros agentes sociales que le han usurpado dicha función. Es preciso que la escuela incorpore algunas buenas ideas del pasado, por ejemplo el valor de ejercitar la memoria, el del esfuerzo individual, la importancia de inculcar el hábito del estudio o la represión sin paliativos de los comportamientos violentos. (Pag. 121)

La democracia es una forma de gobierno, no una característica de cualquier tipo de relación, que pueda ser proyectada a cualquier nivel. La relación entre los miembros de la familia, padres e hijos, no es ni debe ser democrática. Como tampoco debe serlo la relación escolar entre maestros y alumnos. Una cosa es que se dé lugar a formas de participación en los asuntos que conciernen a todos (. . .) y otra es que los padres y los hijos o los maestros y los alumnos se encuentren en una relación de simetría en la que cualquiera de ellos tiene la misma autoridad para opinar, para tomar la palabra o para decidir. (Pag. 151)

Es más discriminatorio obligar a un alumno que suspende curso tras curso a continuar yendo a unas clases por las que no tiene ningún tipo de interés, que dejarle iniciar una formación diferente que le permitirá incorporarse después al mercado laboral como carpintero o como informático y no como mano de obra barata porque le faltará la formación requerida. (Pag. 169).


Programas PCPI y exámenes en Septiembre

Sobre un artículo del autor del blog AULA21 que comparto absolutamente, escribo en rojo la situación de mi centro.


En la LOCE, ley que el PSOE paralizó, se proponían los llamados itinerarios formativos idea que se parece enormemente a los PCPI (Programas de Iniciación Profesional) que ahora han entrado en vigor con la LOE.

Los socialistas en su día decían que eso era muy malo que lo que quería la derecha era segregar alumnos y ahora ellos aplican un receta similar y todo está perfecto, la máquina propagandística del PSOE es así de poderosa.

La Garantía Social tenía poca demanda por no conducir a título de Graduado en ESO pero estos programas sí permiten obtenerlo por lo que resultan atractivos para muchos padres y alumnos, de momento hay que tener 15 años como minimo, pronto lo rebajarán a 14. En mi centro sí ha tenido demanda (dos grupos todos los años) teniendo en cuenta que los alumnos entran con 16 años cuando ya no es obligatorio ir al Insti. Si ofertan tantas plazas como en la ESO, calculo que el 50% de los alumnos elijan esa vía con 15 años.


Bienvenidos sean aunque con unos cuantos años de retraso por paralizar la propuesta que el PP hizo en su día.

A mi me gustaba más el esquema anterior de la EBG, BUP, ciclos de grado medio y ciclos de grado superior. El que tenga otra idea mejor que la proponga pero desde luego lo que tenemos está claro que nos conduce a un fracaso como país.

Si rectificar es de sabios los que nos gobiernan lo son en grado sumo, únicamente aciertan cuando rectifican.

Para terminar decirle a la Junta de Extremadura y al comunidad de Aragón que rectifique como han hecho sus colegas andaluces y en lugar de imponer que hagamos los exámenes de recuperación de septiembre la tercera semana de Junio concedan a los centros libertad para decidir.

Veamos que ocurre en los distintos reinos de Taifas:
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS EN LAS CC.AA.

BALEARES, CASTILLA LA MANCHA, CASTILLA LEÓN, GALICIA, MADRID, MURCIA,

NAVARRA, LA RIOJA Y COMUNIDAD VALENCIANA.- Septiembre.

CATALUÑA, EXTREMADURA Y EUSKADI.- Junio.

ANDALUCÍA.- Cada centro decide en octubre si las pruebas extraordinarias se
realizarán en junio o septiembre.

ARAGÓN Y ASTURIAS.- ESO en junio; Bachillerato en septiembre.

CANARIAS.- Primer Ciclo de ESO en Junio; Segundo Ciclo de ESO y Bachillerato en
Septiembre.

CANTABRIA.- ESO en Junio; Bachillerato, tanto en junio como en septiembre (dos
pruebas extraordinarias).

Este artículo está publicado en AulaBlog21


Más del 15% de los estudiantes de 1° y 2° de ESO fumarán este curso

Unos, porque empezarán este año el instituto y, claro, ya serán mayores. Otros, porque han pasado a segundo de ESO y tendrán que demostrar que ya no son los más pequeños. La cuestión es que miles de niños de 13 años no solo aprenderán este curso las ecuaciones de primer grado o las capitales del mundo. Muchos --más del 15% de los escolares en esta franja de edad si se tienen en cuenta los datos más optimistas-- aprenderán también a fumar, porque esa es la etapa en que los escolares empiezan a flirtear con el tabaco, según estudios como la Encuesta Estatal sobre el uso de drogas en enseñanzas secundarias.
NO OS PREOCUPÉIS DESDE LAS TUTORÍAS LO SOLUCIONAREMOS CON EL PROGRAMA ORDAGO.
Leer noticia en ElPeriódico.com

Los colegios españoles suspenden Informática

Los esfuerzos por parte de la Administración para que los centros educativos instalen ordenadores en sus aulas quedan en parte anulados por la difícil integración de la enseñanza online en las clases tradicionales. Algunos PC acaban arrinconados en sus cajas.
Leer noticia en Expansión.com

Los catedráticos creen escaso el bachillerato actual de sólo dos cursos

MADRID.- Catedráticos y directores de instituto creen que los dos cursos en que se distribuye el bachillerato no son suficientes para que los alumnos afronten con garantías esta etapa educativa, mientras que los centros privados advierten de que su reforma supondrá mayores costes y problemas de organización.
Leer resto de noticia

La Ley de Educación aragonesa reforzará los idiomas y las tecnologías

El presidente de Aragón, Marcelino Iglesias, anunció este lunes que la nueva Ley de Educación se presentará en los próximos días y reforzará las lenguas y las tecnologías.
Leer más en Heraldo.es

La ley autonómica de Educación refuerza el papel del profesorado

La norma, que sale a información pública, reconoce la carrera profesional y la formación permanente. Impulsa la escuela rural, el aprendizaje de lenguas, las nuevas tecnologías y la diversidad.

Leer más en ElPeriodicodeAragon.com

España bate el récord de titulados sin un trabajo acorde con su nivel

Quién no conoce a una economista ocupada como administrativa o a una historiadora del arte que bordea los 1.000 euros como teleoperadora. El pan nuestro de cada día ligado a las exitosas cifras académicas de España, donde 39 de cada 100 jóvenes entre 24 y 34 años tiene un título universitario o estudios de grado superior, seis más que la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Leer más en ElPaís.com

Educación hará un informe sobre el fracaso escolar

A la vista de los datos de abandono escolar, que se mantienen en España en torno al 30% desde hace una década, el Ministerio de Educación ha decidido realizar un informe para conocer sus causas. Así lo anunció ayer la titular de la cartera, Mercedes Cabrera, en la presentación de los datos del curso escolar que comienza mañana en la mayor parte del país.
Leer más en Público.es

España, único país de la UE donde crece el abandono escolar

ntre los llamados Objetivos de Lisboa, pactados por la Unión Europea, está que en el 2010 la tasa de abandono escolar debe estar en los países europeos por debajo del 10% en segunda etapa de secundaria, correspondiente a bachillerato y Formación Profesional. Pero los datos para España ofrecidos ayer por la ministra Mercedes Cabrera no son alentadores. España no sólo no baja este porcentaje, sino que el último curso aumentó respecto al anterior en 1,1 puntos -del 29,9% al 31%- el índice de población de 18 a 24 años que no ha completado el nivel de educación secundaria de segunda etapa y no sigue ningún tipo de formación.
Leer noticia en ElPais.com

España tiene 14 estudiantes por profesor, menos que la media de la OCDE

El Panorama de la Educación 2008 elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) aporta nuevos datos sobre el sistema educativo español, que sirven para compararlo con los de su entorno socioeconómico. Los datos no permiten, sin embargo, descubrir a primera vista los motivos del fracaso español. El problema no parece una cuestión de cantidad.
Leer noticia en Gazeta.es

Blog de Manel Fontdevila

En el Blog el autor publica viñetas humorísticas especialmente políticas. No me resisto a utilizar ésta referida a "Educación para la Ciudadanía".

En Baleares más de 1.200 alumnos obtendrán el título de ESO a través de un nuevo plan de FP

Mediante los PIP (Programas de iniciación Profesional) se pretende que los alumnos que no superen los cuatro cursos normales de la ESO obtengan el título cursando un único curso en el que muchas horas son prácticas.
La noticia se refiere a la comunidad Balear, aquí en Aragón también se ponen en marcha este curso.
En mi opinión los autoridades buscan la manera de maquillar el fracaso escolar facilitando la obtención del título de la ESO.

¿Tan difícil es dar títulos distintos a estudios distintos?
¿Cuándo se darán cuenta que no funciona dar a todos los alumnos lo mismo desde los 12 años?
Leer noticia en El diario de Mallorca.es

Novedades para el curso 2007-08

En el presente artículo se resumen algunas de las novedades del curso que comenzamos.
Leer más en ElPaís.com

¿De quién es la jornada escolar?

En ocho comunidades, la mayoría de los centros de primaria dan clase sólo por la mañana - Los padres se quejan de que únicamente beneficia a los docentes.
Leer más en ElPaís.com

La escuela saca suspenso en emociones

España se resiste a implantar técnicas para educar los sentimientos, salvo algunos centros pioneros - La corriente divide al profesorado
Leer más en El País.com

El fracaso escolar se dispara hasta el 30,8% tras crecer 1,2 puntos en 2006

El fracaso escolar vuelve a estar descontrolado. A pesar de ser la piedra de toque de la calidad del sistema, a pesar de ser el origen de los pésimos resultados españoles en los indicadores de Lisboa 2010 (abandono educativo temprano y nivel educativo de los jóvenes), a pesar de que afecta a más de 135.000 chavales todos los años, a pesar de dos reformas en cuatro años y a pesar de que todos los partidos con gobierno en alguna comunidad consideran prioritaria la Educación, la realidad es esta: el fracaso escolar alcanza la cifra del 30,8%, ha crecido 4,2 puntos desde 2000 y 2,3 puntos tan sólo en los dos últimos años.
Leer reportaje en MagisNet

El fracaso escolar supera ya el 30 por ciento de los estudiantes

Estos resultados vuelven a retrasar la posibilidad de España de cumplir los objetivos marcados para Lisboa 2010.
¿Cómo retrasar? si los indicadores empeoran no se alcanzarán los objetivos nunca.

Objetivos de Lisboa

Evolución de los objetivos de Lisboa

Leer más en Heraldo.es

El fracaso escolar es masculino por la pasividad del sistema,

El psicólogo cordobés José Manuel Aguilar Cuenca ha dicho a Efe que "el fracaso escolar es un fenómeno masculino porque el sistema educativo es tremendamente pasivo, basado en la recepción de conocimientos mediante el método de sentarse y empollar".
Leer más en Soitu.es

El negocio de la concertada

Los centros subvencionados salen más baratos a los gobiernos que invertir en escuelas públicas - Los expertos educativos avisan de que la cohesión social se resiente allí donde avanza la red privada .
Leer más en El País.com