EL BORRADOR DE LA LOMCE REDUCE EL NÚMERO DE MATERIAS TECNOLÓGICAS QUE ACTUALMENTE SE CURSAN

Parece que el MEC no apuesta por los estudios tecnológicos para mejorar la educación. Muchas de las materias que actualmente pueden estudiar los alumnos relacionadas con las tecnologías, tanto del siglo XX,  Electricidad, Electrónica, Robótica, como con las nuevas tecnologías del siglo XXI, Tecnologías de la Comunicación e Informática, se ven reducidas en la nueva ley.
 
Si con la ley actual, todos los alumnos estudian obligatoriamente “Tecnologías” en 2º y 3º de ESO, asignaturas en las que los alumnos aprenden de una forma práctica, distintas disciplinas tecnológicas, Electricidad, Electrónica, Mecánica, Robótica, etc. además de Informática. Con la nueva ley, esta asignatura sólo será obligatoria en 1º de ESO, pudiendo elegir en 3º de ESO entre “Diseño y Tecnología” o “Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”.
 
El principal problema lo tendrán los alumnos que hubieran encontrado en las Tecnologías su vocación, si actualmente pueden seguir estudiando asignaturas tecnológicas desde 4º de ESO hasta 2º de Bachillerato, con la nueva ley sólo podrán estudiar “Ciencias aplicadas a la actividad profesional” y “Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación” los alumnos que elijan la vía de 4º de ESO que los dirige hacia la FP. El nombre de la primera asignatura hace pensar que no sea una asignatura técnica, si fuera más una asignatura de tipo científico querría decir que ni tan siguiera los alumnos de FP van a tener una formación técnica básica adecuada.
 
En el Bachillerato sólo se encontrarán con “Utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación” como optativa de 1º, asignatura con contenidos de Informática. Quedan suprimidas del currículo todas las asignaturas de tipo técnico.
De esta manera, los alumnos que sigan la vía de Bachillerato no tendrán contacto con asignaturas de tipo técnico y no tendrán la oportunidad de conocer en Bachillerato lo que se estudia en carreras como las ingenierías.
 
Pero los más perjudicados serán los alumnos que aspiren a estudiar ciclos formativos de grado superior de ramas técnicas. Tendrán que enfrentarse en dos años a aprender tecnologías como Electrónica o Robótica, de las cuales no han tenido oportunidad de conocer nada en sus estudios de  Bachillerato. Actualmente las pruebas de acceso a los mismos incluyen una prueba de conocimientos técnicos que deben superar los alumnos que no tienen el título de Bachillerato.
 
Situación actual LOE

2º ESO      
“Tecnologías” obligatoria
3º ESO      
“Tecnologías” obligatoria
4º ESO      
“Tecnologías”, asignatura de modalidad, se eligen 3 asignaturas de 5
                  “Informática”, asignatura de modalidad, se eligen 3 asignaturas de 5
Bachillerato 1º
“Tecnología Industrial I” (Asignatura de modalidad, se elige 1 entre 3)
“Tecnologías de la Información y la Comunicación” (Materia optativa)
Bachillerato 2º
                   “Tecnología Industrial II” (Materia de modalidad, se eligen 4 materias de modalidad  de 8 posibles)
                   “Electrotecnia” (Materia de modalidad, se eligen 4 materias de modalidad  de 8 posibles)

Borrador LOMCE

1º ESO      
Obligatoria “Tecnologías”
3º ESO        
Se elige entre “Diseño y Tecnología” o “Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”
4º ESO (Opción FP)
                   “Ciencias aplicadas a la actividad profesional”, obligatoria
                   “Tecnologías de la Información y la Comunicación”, obligatoria
Bachillerato 1º
                   “Tecnologías de la Información y la Comunicación”

Estudio sobre las TIC desde el punto de vista del alumnos

En la Web "Al otro lado de las TIC" podéis encontrar un estudio que han llevado a cabo docentes de Aragón sobre el punto de vista de los alumnos en el uso de las TIC en la escuela.

Un informe para Educació asegura que el 15% de los alumnos de la ESO "no hacen nada"

Barcelona. (Redacción).- Un informe encargado por la consellería de Educació al que ha tenido acceso RAC1 denuncia el lamentable estado de la enseñanza en Catalunya. El texto concluye que los centros educativos de la ESO se han convertido en “guarderías”, que entre el 15 y el 20% de los alumnos “no hacen nada” y que los estudiantes “a veces aprenden alguna cosa”. 

Libro "El Fracaso Escolar en España"

A través del Blog "Afilalápiz" descubrimos un libro acerca del fracaso escolar de "Publicaciones La Caixa".

Está escrito por Mariano Fernández Enguita, Luis Mena Martínez y Jaime Riviere Gómez.

El fracaso escolar en España es un problema bien conocido y estudiado. Este libro pretende avanzar en su comprensión, insistiendo en los procesos que llevan a la situación final de abandono prematuro y centrando el análisis en la situación, la trayectoria y los discursos de los jóvenes que son considerados fracasados escolares.

Para ello recopila las cifras disponibles, analiza la influencia de factores externos, y se detiene en la trayectoria escolar y en la forma de entender su propio abandono de quienes lo han hecho prematuramente.

Se hace una reflexión que intenta recoger las múltiples dimensiones necesarias para explicar el fracaso y el abandono prematuro, que van desde las nuevas coordenadas de la educación en la sociedad de la información a las dinámicas internas y los instrumentos del sistema escolar, pasando por las grandes fracturas sociales y la tendencia a la desvinculación generalizada de los adolescentes respecto de la institución educativa.

Libro en Obra Social Fundación La Caixa


Evaluación general de diagnóstico de 2009, I: lo que el MEC evita investigar

La evaluación 2009 que publica el MEC pone de relieve dos evidencias: la desigualdad de la educación en España y la falta de voluntad para ir a los problemas de fondo del sistema educativo.

Leer artículo en Deseducativos

El nivel de formación de los jóvenes baja seis puntos desde 2000, hasta el 59,9%

Mientras la media de los demás países de la UE va ascendiendo de año en año, en España continuamos nuestra tendencia descendente en nivel de formación de la población joven (20 a 24 años). El Objetivo de Lisboa para 2010 ya es inalcanzable sobre todo si continuamos la tendencia negativa iniciada en el año 2000. El indicador europeo facilitado por Eurostat este verano muestra que baja del 60% el porcentaje de jóvenes que alcanza, al menos, el título de Bachillerato o de Formación Profesional de Grado Medio y que en la terminología europea se designa como la Secundaria Superior.
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El Gobierno revisará el programa de gratuidad de los libros de texto

Modificará sus criterios para que las familias con rentas superiores a 53.407 euros anuales no se beneficien del mismo. Además también implantará criterios de progresividad en el coste de algunos materiales escolares.

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Vodafone lanza desde 9 euros una conexión a Internet móvil para estudiantes

Gracias a un acuerdo con el Ministerio de Educación, Vodafone lanza al mercado una tarifa de banda ancha móvil por 9 euros para todos los estudiantes. La tarifa, denominada Contigo Deberes, será aplicable desde las seis de la tarde hasta las nueve de la noche, horario en el que supuestamente más repasan los estudiantes.

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Aragón. Récord de alumnos en las pruebas de Selectividad

Unos 4.750 alumnos aragoneses -522 más que el año pasado- comenzaron ayer los exámenes de Selectividad, que este curso ha registrado un récord de inscritos. Las razones principales han sido el incremento de matriculados en Bachillerato -134 más- y de la tasa de aprobados. Según los datos que maneja el Rectorado, ayer empezaron las pruebas de acceso el 65% de los jóvenes que estudiaban segundo de Bachillerato, mientras que el año pasado, solo llegaron a la Selectividad el 60,6% (un 4,4% menos).

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El 63% de los jóvenes cubanos asiste a la universidad

El 63 por ciento de los jóvenes cubanos entre 18 y 24 años asiste actualmente a uno de los centros de educación superior de la isla y otros 150.000 se encuentran realizando cursos de postgrado, maestría y doctorado, informó este viernes el diario 'Juventud Rebelde'.

Cuba espera llegar este año al millón de universitarios graduados en los últimos 51 años, de los cuales más de 31.500 son estudiantes provenientes de 129 países, indicó el rector de la Universidad de La Habana, Gustavo Cobreiro.

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