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Libro "El Fracaso Escolar en España"

A través del Blog "Afilalápiz" descubrimos un libro acerca del fracaso escolar de "Publicaciones La Caixa".

Está escrito por Mariano Fernández Enguita, Luis Mena Martínez y Jaime Riviere Gómez.

El fracaso escolar en España es un problema bien conocido y estudiado. Este libro pretende avanzar en su comprensión, insistiendo en los procesos que llevan a la situación final de abandono prematuro y centrando el análisis en la situación, la trayectoria y los discursos de los jóvenes que son considerados fracasados escolares.

Para ello recopila las cifras disponibles, analiza la influencia de factores externos, y se detiene en la trayectoria escolar y en la forma de entender su propio abandono de quienes lo han hecho prematuramente.

Se hace una reflexión que intenta recoger las múltiples dimensiones necesarias para explicar el fracaso y el abandono prematuro, que van desde las nuevas coordenadas de la educación en la sociedad de la información a las dinámicas internas y los instrumentos del sistema escolar, pasando por las grandes fracturas sociales y la tendencia a la desvinculación generalizada de los adolescentes respecto de la institución educativa.

Libro en Obra Social Fundación La Caixa


Evaluación general de diagnóstico de 2009, I: lo que el MEC evita investigar

La evaluación 2009 que publica el MEC pone de relieve dos evidencias: la desigualdad de la educación en España y la falta de voluntad para ir a los problemas de fondo del sistema educativo.

Leer artículo en Deseducativos

Educación vs Crisis

"Una iniciativa basada en un correo electrónico que circula con bastante éxito por toda España. Un grupo de profesores hemos decidido que hay que canalizar toda esa intención, para organizarnos, para conocernos, para saber cuántos somos, para debatir y compartir estrategias, para acabar con todo este despropósito que nos rodea, para que jamás nos señalen porque fuimos testigos mudos de esa barbaridad."
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Lo que dijo Leire Pajín y lo que dice Eurostat

Reproducción íntegra del artículo de opinión desde Magisnet.

Por José Mª de Moya
jmoya@magisnet.com
Más artículos de este autor

Mala suerte la del PSOE por organizar una Jornada sobre empleo, formación y jóvenes al mismo tiempo que Eurostat publica las tasas de abandono temprano en 2008. Leire Pajín dijo en el transcurso del acto eso de que el PP “prefiere las malas noticias a ver si así puede ganar las elecciones”, aunque José Blanco lo dijo más bonito la semana pasada: “El PP quiere alcanzar la Moncloa a lomos de la crisis”. Y ahora uno –que es patriota y responsable– no sabe qué hacer con los datos de Eurostat, si contarlos o silenciarlos.

Dijo Pajín que el objetivo “es proteger, apoyar y hacer políticas para que ningún joven tenga que salir del sistema educativo para echar una mano en casa”. Dice Eurostat que el abandono educativo sigue creciendo en España desde 1998 hasta situarse en el 31,9%, cuando la media europea se sitúa en el 14,9%. Dijo Pajín que “los socialistas no estamos dispuestos a dejar a nadie en la cuneta y menos a los estudiantes cuyas familias tienen pocos recursos”. Dice Eurostat que España es el tercer país de Europa por la cola en abandono educativo, sólo superados por Portugal y Malta. Dijo Pajín que nuestro sistema educativo actual es “inclusivo, equitativo y quiere llegar a todos y a todas”. Dice Eurostat que la tasa de abandono en hombres es del 38% mientras que en mujeres es del 25,7% (12,3 puntos de diferencia en 2008 frente a 10,4 puntos en 1998). Dijo Pajín que “no podemos permitir que haya un número elevado de jóvenes que en este momento sean carne de cañón del desempleo y de la precariedad laboral”. Dice Eurostat que en España es de los pocos países en los que este indicador sigue creciendo inexplicablemente, cuando la media europea se ha reducido en 1,7 puntos y los dos únicos países que nos superan lo han rebajado, en 5,8 puntos Portugal y 10,9 Malta. Dijo Pajín que la formación es uno de los pilares del nuevo sistema productivo y “será un modelo del que formen parte jóvenes más preparados y cualificados”.

No fue Pajín sino el Ministerio en 2008 el que se marcó como objetivo para 2012 reducir a la mitad la tasa de abandono. Tampoco lo dice Eurostat, pero se puede deducir que nuestras altas tasas de repetición pueden estar ocultando un aún mayor abandono temprano que podría alcanzar el 40%.

Eurostat cifra en un 31,9% la tasa de abandono temprano en 2008

Puede ser que la economía española no admita comparación con la de Grecia o Portugal, pero en cuanto a tasa de abandono educativo sólo nuestro país vecino se nos aproxima. España tiene en 2008 una tasa del 31,9% de alumnos de 18 a 24 años que no han completado la Secundaria Superior (Bachillerato o FP de Grado Medio) y no continúa estudiando. Portugal, el 35,4% y Malta, el 39%. Con estos datos, que se han obtenido con la nueva metodología de Eurostat –y que MAGISTERIO ya adelantó en mayo de 2009 con la metodología antigua– nuestro país se sitúa a la cola de la UE, exceptuando los dos países señalados.

Los españoles con estudios superiores sufren la mayor tasa de paro de la UE

La tasa dobla la media europea, según los datos divulgados hoy por Eurostat

El 12% de los jóvenes españoles con estudios superiores estaba desempleado en el segundo trimestre del año, una tasa que dobla la media europea -del 6%- y es la más alta del conjunto de la UE, según los datos divulgados hoy por Eurostat, la oficina comunitaria de estadística.

Leer noticia en BlogFapar.org

La educación española suspende en todos los objetivos fijados por la UE


Desde Blog Fapar.org

Un pulso al fracaso escolar

Programa emitido en Documentos TV sobre las "Escuelas segunda oportunidad" donde acuden jóvenes que han fracasado escolarmente con la educación oficial.
Aunque en España se ha producido un progreso en los últimos treinta años, tanto en la educación infantil como en la enseñanza superior, el índice de abandonos en la primaria es inusualmente elevado. Nuestro sistema académico resulta ineficaz para unos adolescentes con unas características socioculturales y económicas, difíciles.
“UN PULSO AL FRACASO”
se emitió en DOCUMENTOS TV el sábado 16 de enero de 2010 a las 22:30, por La 2

Producción ALAIN MONSIEUR (España)

Duración: 50’

Dirigido por Manuel Sánchez Pereira

http://www.rtve.es/alacarta/#670276

Educación entrega portátiles 'vacíos' a 400.000 alumnos


El proyecto Escuela 2.0, en el que el Gobierno se ha gastado más de 100 millones de euros, está vacío de contenido. Los alumnos tienen sus portátiles y los profesores sus pizarras digitales, pero no disponen de programas o aplicaciones propias para usar con estas nuevas herramientas. "Continentes sin contenido", critican docentes y pedagogos, quienes denuncian que la Administración ha cumplido con la dotación tecnológica, pero no en la aportación de materiales que se puedan usar con esos aparatos.

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Tres autonomías del PP rechazan 26 millones para portátiles escolares

La búsqueda de un pacto por la Educación se come la actualidad del sector por la importancia que podría tener sobre un área crucial para el futuro del país, aquejada de graves problemas como el abandono escolar temprano de un 30% de los jóvenes, y carcomida muchas veces por las desavenencias políticas e ideológicas. Las conversaciones siguen en marcha, y el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, cree que el acuerdo es posible. Pero el año con el que arranca una nueva década trae consigo otras novedades educativas, como las renovadas pruebas de acceso a la universidad o la adaptación completa de los campus a un mismo esquema europeo (el plan Bolonia).

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Contra el fracaso: más autonomía escolar

Un aliento recorre las escuelas: el aliento de la autonomía. Con ella, los centros buscan solución a sus problemas. Pero no hay dos escuelas o institutos iguales, así que ¿quién mejor que los propios colegios para tratar de remediar sus dificultades? La meta es mejorar. La tasa de fracaso escolar es alta: ronda el 30%. Y la de titulados en Bachillerato y en formación profesional de grado medio, aunque mejora -llegó al 74% en 2007, 12 puntos más que en 1995- aún está por debajo del 83% de la media de los 30 países más prósperos e industrializados del planeta, agrupados en la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

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Bases para un pacto político y social por la educación

A través de Magisnet nos enteremamos de algún contenido sobre el "Pacto por la Educación".

El Ministerio ha entregado a los sindicatos el documento de bases sobre el Pacto por la Educación.

Los niños más conflictivos surgen de familias adineradas y ‘progresistas’

Un estudio rompe mitos y advierte del peligro de no atender a los hijos
Colarse en el metro, destrozar mobiliario urbano o robar en grandes almacenes. Tres ejemplos de gamberrismo a cuyos artífices se suele asociar la imagen de un joven conflictivo, hijo de una familia desestructurada y sin recursos.

Nada más lejos de la realidad. Las 1.061 encuestas que ha realizado la Fundación Bofill a familias catalanas con hijos de entre 7 y 12 años, y otras 1.189 al profesorado, alejan del imaginario estos mitos y ponen sobre la mesa una realidad latente. La “falta de supervisión” de los padres es la variable más relevante en las conductas antisociales, según el estudio Modelos educativos familiares de Cataluña coordinado por el catedrático de Sociología de la Universidad de Deusto, Javier Elzo y desarrollado por la Fundación Bofill.

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"El ordenador de Zapatero puede provocar miopía"

La Comunidad Valenciana no repartirá los portátiles del plan estatal Escuela 2.0 a los alumnos de 5º de Primaria este curso, como prevé el plan nacional que impulsó el presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero. Y no lo hará, entre otros motivos, porque el uso de pantallas favorece la miopía. Así lo confirmó ayer el consejero de Educación valenciano, Alejandro Font de Mora. "El ordenador de Zapatero puede provocar la miopización de muchos niños", dijo mostrando un portátil Toshiba NB 200 de 10 pulgadas.

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Tasas de éxito de las titulaciones universitarias.

El Blog "Sólo sé que no sé nada" publica una entrada con las tasas de aprobados de los distintos títulos universitarios en España.

Las churras y las merinas de la Escuela 2.0

El enfoque informatizador

El primer gran error de esta Escuela 2.0 es considerar que la integración de las TIC en educación es un problema de informatización, de poner aparatos. Se sigue el modelo industrial: tomamos un proceso, lo automatizamos con máquinas y ya está.
De este modo, la propuesta de aulas parece estar centrada en el modelo: un alumno/a, con un ordenador, controlado de manera centralizada por el profesor o profesora.
Tal vez pasando páginas de un libro digital como este de SM, y que, dicho sea de paso, es un ejemplo vergonzoso de un material digital informatizado que ojalá no tengasmo que sufrir en las aulas.
En el ejemplo, editorial SM no tiene en cuenta ni el cambio de soporte, ni las posibilidades de interactividad que le ofrece el espacio digital. Consigue que el libro de texto digital sea simplemente aberrante.
Otro de los modelos parece ser el de utilizar una plataforma en línea de e-learning (como el bendito Moodle) para hacer más o menos lo mismo de siempre, incluso dentro de un entorno presencial. Pero si el aula no sirve para otra cosa, para qué llevar al alumnado a la escuela: mejor que se quede en su casa.
Y, por supuesto, no podemos olvidar la Pizarra Digital Interactiva, que es el paradigma de la informatización de las aulas.
¿Es ese el modelo de Escuela que se promueve? ¿Una escuela que vuelve a los modelos de aprendizaje reproductivo propios del siglo XIX y que no aprovecha las oportunidades de aprendizaje?

Extraído del artículo "La Escuela 2.0 (y la madre que la parió) de Fran Iglesias en el Blog, "Proyecto Grimm"

El ordenador estimula, pero enseña muy poco

"Si no se enseña a pensar, el ordenador no sirve de nada". Sobre esta premisa el filósofo José Antonio Marina articuló la conferencia que pronunció ayer en Sevilla sobre las ventajas e inconvenientes del programa Escuela TIC 2.0 puesto en marcha por el Gobierno y la Junta de Andalucía por el que se dotará a los alumnos de quinto y sexto de Primaria de un portátil con el que aprender en clase y realizar los deberes en casa.
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La FP de grado medio dará acceso a un Bachillerato de un solo curso

El camino clásico, de secundaria obligatoria (ESO) a la FP o al Bachillerato y la Universidad, ya tenía algunas alternativas, pero el proyecto de Ley de Economía Sostenible que impulsa el Gobierno multiplica esas otras posibilidades, flexibilizando el sistema alrededor de una reforma de la FP anunciada hace más de un año. Se trata, por ejemplo, de que se podrá acceder a la FP de grado medio sin el título de ESO, pero habiendo aprobado un programa de cualificación profesional inicial.

Los titulados en formación profesional de grado medio podrán acceder al grado superior (previo curso puente o examen de acceso), pero a partir de ahora también podrán sacarse el título de bachillerato en un solo curso (en la vía normal el Bachillerato tiene dos cursos). Tendrían que superar "un curso de un año de duración de profundización en competencias clave y formación tecnológica basadas en los objetivos generales del Bachillerato".

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Bono ve "denigrante" que todos los docentes tengan la misma consideración cuando unos son "gandules" y otros "aplicados"

El presidente del Congreso de los Diputados, José Bono, consideró hoy "denigrante para todo el cuerpo docente" que tengan la misma consideración "los que son ociosos y gandules y aquellos que son trabajadores y aplicados", y señaló que "no es lícito" que se recompense igual a uno y a otro en la nómina

"Os propondría que un día tuvieseis la valentía de que nos digáis que no es lícito que se recompense igual al maestro que se prepara la lección que al que no se la prepara, al que se esmera para que sus niños y niñas aprendan y al que le da igual, que no está escrito en ninguna ley justa que se trate igual a los que actúan de modo tan desigual", afirmó Bono en la clausura del X Congreso de Escuelas Católicas, celebrado en Toledo.

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“De nada sirven las TIC si los contenidos son pedagógicamente inadecuados”

Entrevista al presidente de la Asociación de Editores de libros de Texto.

¿A quién benefician las políticas de gratuidad de libros de texto?

El objetivo que persiguen es ayudar a las familias y, desde esa perspectiva de ayudar a los que verdaderamente lo necesiten, el sector no se opone a la gratuidad, pero sí estamos en contra de determinados modelos de pseudogratuidad, como el préstamo, que es un sistema pedagógicamente inadecuado, socialmente injusto –porque crea desigualdades– y económicamente más caro. Muchos países de nuestro entorno han dejado de utilizar este sistema, otra cosa es que se utilice en países del Tercer Mundo, con otras necesidades y prioridades que atender.

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