Dos menores atemorizan a alumnos y profesores del colegio Santo Domingo

La comunidad educativa del colegio público Santo Domingo -en la calle de Predicadores- se ha unido para denunciar "la pasividad" del departamento de Educación ante las "continuas agresiones físicas y verbales" que profesores y estudiantes del centro han sufrido en lo que va de curso por parte de dos alumnos. En una carta respaldada por más de 70 firmas de docentes, padres, representantes del consejo escolar, personal de limpieza, monitoras de comedor y otros aseguran que esos hechos han sido comunicados reiteradamente a la DGA por vía reglamentaria, pero que esta no les ha dado "una respuesta contundente".

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El colectivo de estudiantes culpa al Gobierno de Aragón de la actual situación de la UZ

Zaragoza.- El colectivo de estudiantes CHEN (Chuntos Entabán) ha criticado la situación actual de la Universidad de Zaragoza (UZ) y ha culpado al Gobierno de Aragón de "no preocuparse como debe de los verdaderos problemas que afectan a los estudiantes en su día a día".

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Aprobado raspado en Educación

Un informe de la Fundación Instituto de Empresa (IE) entre docentes de ESO revela que los profesores son pesimistas sobre la evolución del sistema educativo . El sistema de enseñanza español recibe un 2,5 en una escala del uno al cinco.

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El PP pedirá al Gobierno hoy la adaptación del sistema de Formación Profesional español en el ámbito de la UE

La Comisión de Educación, Política Social y Deporte en el Congreso de los Diputados debatirá hoy una proposición no de ley del Grupo Popular en la que insta al Gobierno a que integre el sistema de formación profesional español en el ámbito de la Unión Europea (UE), mediante el establecimiento de los mismos niveles, créditos y programas para el profesorado.

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Educación encarga un estudio sobre el impacto de los Tablet PC

El Gobierno de Aragón ha encargado a la Universidad Autónoma de Barcelona un estudio sobre el impacto de los Tablet PC en la enseñanza. El trabajo está dirigido por Ferrán Ferrer, catedrático de Educación Comparada. Será el primer informe, realizado sobre el alumnado de toda una comunidad autónoma. Se presentará a finales de este año.

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461 profesores han denunciado ya ante la Consejería agresiones de alumnos durante el curso

461 profesores han comunicado a la Consejería de Educación que han sido objeto de algún tipo de agresión por parte de su alumnado, sólo en lo que va de curso.

El dato, que cuantitativamente pudiera no llegar a ser significativo -en Castilla y León existen alrededor de 35.000 profesores, repartidos en 1.112 centros educativos para enseñar a 360.000 alumnos- sí que es relevante en términos cualitativos. Hace no tantos años hubiera resultado inconcebible que un alumno pegara a un maestro. Hoy día, en pleno siglo XXI, noticias como ésta, rara vez se convierten en titular.

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¿Qué debe aprender un docente en el S. XXI?

Seymour Sarason en su obra seminal "El predecible fracaso de la reforma educativa", argumenta que las reformas –en el mejor de los casos – suelen poner en énfasis en cómo propiciar a los estudiantes un entorno estimulante de aprendizaje, pero olvidan sistemáticamente el desarrollo personal y profesional de los docentes. De ahí que, un fracaso acumulado de las reformas sea su incapacidad para contribuir a la creación de instituciones en las que todos sus integrantes crezcan, aprendan y mejoren. Pero ¿cuáles son los aprendizajes que necesitan los docentes para afrontar el reto de educar a los jóvenes en el siglo XXI? Sin pretender ser exhaustiva, y al partir de distintos estudios (Stoll, Fink y Earl, 2004; Darling-Hammond y Skyes, 1998), los sintetizo como sigue...

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Dos mil familias españolas optan por formar a sus hijos en casa

Educar en casa y, por tanto, al margen de las aulas. Esta es la opción alternativa al sistema educativo oficial por la que han apostado y apuestan unas 2.000 familias españolas, 500 de las cuales están en Catalunya. Son las cifras estimativas –no existe un censo oficial que las certifique– que manejan las distintas asociaciones en las que se cobija la mayoría de las familias que han "objetado" de las aulas por razones pedagógicas y académicas, ideológicas o religiosas. La educación en casa no está legalizada en España, pero tampoco puede considerarse ilegal.

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La universidad publicará el índice de aprobados de cada asignatura

Andan las cosas revueltas por la Universidad con el proceso de Bolonia, de un artículo del Periódico de Aragón extraigo estas declaraciones del Vicerrector de la Universidad de Zaragoza, que si no lo entiendo mal, da a entender que en un futuro se "investigarán" las asignaturas con gran número de suspensos para tratar de reducirlos y que a la larga los exámenes tenderán a desaparecer.

"Publicar los datos de éxito de cada asignatura nos parece positivo para detectar aquellas materias que no están cumpliendo con los objetivos. Es un cambio muy importante porque significa que el éxito será un elemento que se tendrá en cuenta. Y las materias que no cumplan tendrán que cambiar. Se analizará qué hay detrás de cada una de ellas y por qué tienen los datos que tienen"

"Bolonia apuesta por premiar el esfuerzo del estudiante. Las pruebas en las que el alumno se lo juega todo a un carta, tendrán que desaparecer. Habrá que valorar el trabajo que cada estudiante ha hecho durante todo el curso. Creo que a medio plazo los exámenes desaparecerán"

Fernando Zulaica, vicerrector de Estudiantes y Empleo


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Cabrera pide a los centros escolares con mejores resultados que transmitan su experiencia a la sociedad

"A veces, desde el ministerio tratamos de explicar nuestra política educativa en abstracto, utilizando para ello ideas y principios generales", reconoció la ministra, para añadir que los centros premiados "representan la calidad educativa" con sus proyectos reales y que, por ello, "son un ejemplo a seguir".
Palabras de la Ministra de Educación

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Diez autonomías no pagan las tutorías a sus profesores

El trabajo de tutoría docente sólo es reconocido con un complemento salarial específico en siete de las diecisiete comunidades autónomas, con cantidades que llegan como máximo a los 77,14 euros mensuales que se pagan en Cataluña, según un estudio de FETE-UGT referido a 2008.

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Las titulaciones universitarias más solicitadas

TITULACIÓN DEMANDA DE PLAZAS OFERTA DE PLAZAS MATRÍCULA
L. MEDICINA 33.092 4.732 4.920
D. ENFERMERÍA 20.722 8.539 8.880
MAESTRO INFANTIL 15.842 7.531 7.552
L. ADMON. Y DIRECCIÓN EMPRESAS 13.848 13.490 12.406
D. CC. EMPRESARIALES 12.201 15.631 14.202
L. DERECHO 10.689 13.421 12.345
L. PSICOLOGÍA 7.904 5.797 5.835
ARQUITECTURA 7.427 2.827 2.916
MAESTRO PRIMARIA 7.313 5.568 5.632
MAESTRO E. FÍSICA 7.151 4.735 4.707

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Evolución de la enseñanza de las Matemáticas

Desde el Blog Ararat, la evolución de la enseñanza de las Matemáticas.

La pedagogía no tiene la culpa: un análisis de los problemas de la educación en España

En el Blog "Antes de las cenizas" se acaba de publicar una entrada que hace referencia a un artículo en defensa del actual modelo pedagógico. Dicho artículo está firmado por Ana Benito y publicado en "Revista de Educación", perteniciente al Ministerio de Educación.

El descontento del profesorado respecto al sistema educativo es anterior a la reforma de 1990. Sin embargo, este descontento parece haberse recrudecido y materializado en una crítica y rechazo directo hacia la pedagogía constructivista. La reciente publicación del Panfleto Antipedagógico ha reunido eficientemente muchas de las quejas de un sector del profesorado en materia de educación y parece estar recibiendo gran apoyo de la comunidad educativa.

Pedagogía

Pedagogía. Enseñar a enseñar. La falacia dice que «no sólo es necesario saber de algo, sino que también es necesario saber enseñarlo». Este principio o axioma casi místico se basa, como el amable lector habrá visto enseguida, en una presuposición no menos axial y mística, y no menos falaz que la anterior: a saber, que todos aquellos que no son pedagogos, no son ni pueden ser nunca buenos profesores.

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Los problemas del aula nacen fuera de ella

El documento elaborado por el Consejo Escolar del Estado dice que "el clima de convivencia y las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa son sustancialmente mejores en los centros escolares que en los entornos sociales en los que se ubican, y el clima escolar no es peor que el de los centros escolares de los países de nuestro entorno cultural". O sea, que éste no es un problema creado en la escuela, sino social, y no es de España sino de toda Europa. Pero, en cualquier caso, no cabe duda de que dificulta la tarea escolar.

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La antigua EGB daba mejores resultados que el actual sistema:

Encuentro en una publicación del "Consejo Escolar de Estado" (curso 1991-1992) una tabla que muestra el aumento de titulados en EGB durante los años setenta y ochenta. Sin ánimo de comparar el título de EGB (a los 14 años) con el actual de la ESO (con 16 años) lo que deja claro la tabla es que los datos mejoraban año a año, cosa que no ocurre con el número de graduados en ESO que ha estado estancado para disminuir en los últimos años.


Desde que se implantó la LOGSE, ha habido varias leyes, LOCE, LOE, que en mi opinión mantienen unos principios a partir de los cuales es imposible la mejora:

LOGSE y posteriores:
  • Educación primaria donde la exigencia académica no es lo principal, se hace mucho hincapié en socializar, en que la educación sea lúdica, etc. Y se dejan de lado los contenidos académicos.
  • Misma educación para todos hasta los 16 años, falta de alternativas para los que no les gusta estudiar.
  • Falta de medidas disciplinarias efectivas. Actualmente el mayor castigo que se impone son unas vacaciones de 30 días.
Sistema EGB- BUP-FP
  • En la EGB lo importante eran los resultados, para los que no aprobaban en junio tenían la oportunidad de presentarse en septiembre. Las excursiones, jornadas culturales, etc era algo extraordinario.
  • A los 14 años se daba distinta educación dependiendo de los intereses de cada uno. Unos a BUP, otros a FP con todas sus ramas (eso sí son posibilidades).
  • Aparte de la posibilidad de castigos, copias, recreos, tardes, en EGB, en el réglamento de los antiguos institutos de bachillerato se contemplaba la posibilidad de la expulsión definitiva.

Dominar un idioma será obligatorio para ser profesor de Secundaria y FP

Los alumnos que se quieran matricular en el máster para ser profesor de Secundaria y FP -curso que en septiembre sustituirá al CAP- deberán acreditar que tienen como mínimo un nivel B1 en una lengua extranjera, es decir, el equivalente a un tercer curso de la Escuela Oficial de Idiomas. Este es uno de los cambios que se incluyen en la memoria de los estudios que ayer debía ser aprobada en el consejo de gobierno de la Universidad y que quedó pendiente para la próxima sesión, ya que el rector se vio obligado a suspender la votación y la sesión ante las protestas de los estudiantes anti Bolonia.

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¿Cambios drásticos en la educación de Andalucía?

A través del Blog "Crisis Educativa" me entero de que en Andalucía han publicado un borrador sobre un nuevo Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria que incorpora algunos puntos muy novedosos:


La Junta de Andalucía ha sacado un borrador sobre un nuevo Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. Y esperemos que se quede en borrador, porque se trata de un plan estratégicamente diseñado que responde a unos planteamientos de ideología neoliberal que parecen copiados de un manual. Se autoriza a las Corporaciones locales a crear centros de educación secundaria (Creación y supresión de los institutos. 2); autonomía y descentralización (Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los institutos. 1); aumenta la burocracia (Autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de los institutos. 2); se confiere mayor poder a los directores de los centros (El equipo directivo. Potestad disciplinaria. 1); y se sustituyen departamentos didácticos por otros de nueva creación de corte pedagógico, de evaluación, “calidad” e “investigación” (Órganos de coordinación docente. 1). Ni siquiera falta el uso de la nueva jerga que quieren poner de moda proveniente del mundo empresarial y del mercado: competencias, innovación, nuevas tecnologías, evaluación y control.

Leer artículo en Crisis Educativa

Cabrera dice que se necesitan más bachilleres y estudiantes de Formación profesional

EFE, Valladolid.- La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, ha recordado hoy en Valladolid la necesidad de que los jóvenes "permanezcan dentro del sistema educativo" una vez superada la etapa obligatoria, y recordado en este punto cómo el mercado de trabajo internacional demanda personas con adecuada formación.

"Necesitamos más bachilleres, más estudiantes de Formación Profesional. Es lo que nos pide Europa", ha afirmado Cabrera este mediodía después de presentar en el Colegio Público "Ignacio Martín Baró" el convenio del Plan de Apoyo a la LOE firmado a finales del pasado año entre el Ministerio y la Junta de Castilla y León.

La ministra ha situado en ese contexto el referido convenio, que suma algo más de doce millones de euros aportados por la Administración autonómica (7.086.838) y la central (4.924.558), para el desarrollo de media docena de programas previstos dentro de la Ley Orgánica de Educación (LOE), en vigor desde 2006.

El objetivo es "asegurar un sistema de educación abierto y flexible. Queremos la mejor educación, de calidad, mejorar la formación de nuestro jóvenes y adultos, y que responda a lo que queremos para el futuro de nuestro país", ha manifestado Cabrera a los periodistas.

En pos de ello, Mercedes Cabrera ha elogiado la colaboración entre las administraciones y destacado el esfuerzo inversor, el "compromiso público para mantener el esfuerzo en políticas educativas dentro de la coyuntura económica especialmente difícil" por la que atraviesa España.

Ha recordado en este punto cómo las inversiones educativas no tienen reflejo "a corto, sino a medio y largo plazo".

El indicador de nivel de formación de los jóvenes baja al 60%

Sigue cayendo el nivel educativo de los jóvenes, que ya está en niveles similares a los obtenidos en 1995. A dos años de los objetivos de Lisboa, España sigue alejándose en este indicador y ya se encuentra a 25 puntos de conseguirlo

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Los hombres con menor nivel educativo fuman más y suponen el 78% de los enfermos de cáncer de pulmón, según un estudio

Un estudio de la Unidad de Epidemiología Molecular del Instituto Universitario de Oncología de Asturias, dirigida por la investigadora y profesora de Medicina Preventiva y Salud Publica, Adonina Tardón, concluye que los hombres con nivel educativo bajo o medio fuman más y suponen el 78 por ciento de los enfermos de cáncer de pulmón.

Leer artículo en Epsocial.es

Multas a padres cuyos hijos no rindan en la escuela

La ciudad de Basilea ha dado un paso más para introducir fuertes sanciones a los padres con hijos que normalmente acuden al colegio con sueño, hambre y sin haber hecho los deberes.

El gobierno cantonal aprobó una enmienda a la Ley de Educación esta semana que prevé penas de hasta 1.000 francos para las infracciones más graves.

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Cincuenta carreras tienen más de un 40% de plazas vacías por falta de alumnos

El desajuste entre el número de plazas de nuevo ingreso que ofrecen las universidades públicas presenciales y el de alumnos matriculados en ellas supera el 40 por ciento de vacantes en más de cincuenta titulaciones.

A la cabeza figuran varias filologías: Portuguesa (87 por ciento de plazas vacías), Hebrea (85 por ciento), Románica (83 por ciento) e Italiana (80 por ciento); y las ingenierías técnica industrial textil (81 por ciento), ingeniería en Geodesia y Cartografía (78 por ciento), de Materiales (77 por ciento) y Electrónica (75 por ciento), según datos del curso 2007-2008.

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Educación evaluará en primavera el nivel de los alumnos en Matemáticas y Lengua

El departamento de Educación iniciará en primavera unas pruebas de evaluación que medirán el nivel de competencias en Matemáticas, Lengua -y en algunos casos también en idiomas- de los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de ESO. Esta es la primera vez que la DGA desarrolla un proyecto tan ambicioso para analizar el aprendizaje de los jóvenes. Con unos exámenes, medirán a todos los estudiantes de los citados cursos, sean de centros públicos, concertados o privados. Solo se excluirán aquellos con necesidades educativas que les impidan hacer las pruebas y a los que estén escolarizados en España desde hace menos de un curso y, además, no hablen español.

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Padres y profesores piden más atención personal para que no haya tanto repetidor

En Aragón, cuatro de cada diez alumnos de 15 años han repetido algún curso, una tasa que supera en un punto y medio la media nacional y la de las comunidades vecinas. Cataluña (donde han repetido el 29,7%), País Vasco (30,5%), Navarra (32,1%) y Asturias (36,2%) son las que menor porcentaje de fracaso escolar de este tipo registran. A ellas les sigue en un quinto puesto Aragón, con un 40,6%, seguida de cerca por Madrid y Galicia (ambos con un 40,8%). Por detrás quedan el resto de regiones entre las que destacan en el vagón de cola Andalucía, con una tasa de repetidores del 46,2% y Murcia, con el 45%.

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El libro digital

Fotocopiadoras, proyector de transparencias, proyector de sólidos, ordenadores personales, portátiles, cañón proyector, tablets PC, Internet, pizarras digitales interactivas... las consejerías de educación tratan de poner al día los centros en cuanto a nuevas tecnologías. No se dan cuenta que es una carrera que no tiene meta, ya se está hablando de lo último, E-books. Es cuestión de tiempo que desaparezca el formato papel de los libros, como desaparecieron el vinilo en el sonido o el VHS en el vídeo ¿Será un gadget más a incorporar en las aulas? ¿Qué pasará con los libros de texto?

Leer artículo en JorgeLedo.net

Cuatro de cada diez estudiantes de 15 años han repetido algún curso

Cuatro de cada diez jóvenes aragoneses de 15 años no están en el curso escolar que les corresponde por su edad. Esta cifra desvela el alto porcentaje de alumnos que repiten antes de terminar la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y que supera en un punto y medio la media nacional. Esta problemática se acentúa más en el caso de los varones. Casi un 47% de los quinceañeros han hecho dos veces el mismo curso, mientras que en el caso de las chicas ese porcentaje desciende al 34,6%

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Un experto alerta de que si los castigos a menores sólo son punitivos y no correctores su eficacia es "nula"

El director del Centro Psicopedagógico Área 44, Juan José Millán, alertó hoy de que si los castigos que se aplican en los centros de menores con problemas de conducta sólo son punitivos y no correctores, la eficacia de los mismos es "nula" para la reeducación de los jóvenes.

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Demasiadas vacaciones

En Europa el inicio de curso se puede dividir en tres grandes grupos: los que empiezan en agosto (como Finlandia, Escocia, Noruega u Holanda), los que lo hacen a primeros de septiembre (Francia, Inglaterra o Irlanda) y los más tardíos, hacia mediados de septiembre, entre los que están España, Portugal, Grecia o Italia. En general, los dos primeros tienen más repartidas las vacaciones, y el último, ese larguísimo descanso veraniego.

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«El profesor ''colegui'' es un fracaso»

Amalia Gómez / Investigadora de temas educativos y sociales
Presenta su libro «La escuela sin ley» (La Esfera de los Libros). ¿Qué ha pasado para que la escuela se quede sin ley?
-Se han hecho muchas reformas probeta al margen de la realidad escolar.

Leer entrevista en LaRazón.es

La era del encerado luminoso

El encerado y la tiza son dos materiales en vías de extinción si hacemos caso a los vaticinios de los expertos en Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), que señalan como nueva especie dominante en la pared de una clase la pizarra digital (ordenador con un videproyector) y, un paso más allá, la pizarra digital interactiva (PDI), que permite subrayar, dibujar, tachar o cambiar de posición los elementos que se proyectan sobre el tablero, ya que éste es capaz de detectar la posición y presión de un puntero.

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La buena educación

QUE buena sería la educación en España si el mismo énfasis que se ha puesto en el asunto de «Educación para la ciudadanía», se hubiera extendido a todas las demás asignaturas, si las lupas con las que se han mirado los manuales para esa asignatura que de los nervios ha puesto a tantos padres, asociaciones, curas y periodistas que acusan a los planes gubernativos de «adoctrinar a la chavalería», se hubiesen aplicado a todo lo demás.

Leer artículo de opinión en Sur.es