La educación: nuestra crisis oculta
Interesante artículo desde el Blog de Manuel Hernández: Pocas cosas se repiten tanto como la importancia que tiene la educación. Mala señal. No recuerdo que ningún artículo sobre la situación económica empiece explicando la importancia que tiene que la economía de un país vaya bien. Y como no creo que sea por falta de aptitudes pedagógicas de los economistas, tendrá que ser porque, a diferencia de la educación, se da por supuesto que todo el mundo lo tiene suficientemente claro. Y si todo el mundo lo tiene tan claro en el caso de la situación económica y no tanto en el caso de la educación, tampoco creo que sea por analfabetismo colectivo, sino porque los efectos de una mala política educativa no tienen la contundencia de los de una mala política económica.
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Educación da tres puntos por dejar en blanco un examen en las pruebas sobre el nivel educativo
Radiografía de los funcionarios en España
Casi el 40% de los empleados públicos no tiene plaza en propiedad, la mayoría disfruta de los mismos 22 días laborables que cualquiera y los sueldos -de entre 1.200 y 3.000 euros al mes- tampoco son como para volverse locos.
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Educación prevé que más de medio millón de alumnos tendrán portátil y habrá 20.000 aulas digitales que el próximo curso
El Ministerio de Educación prevé que el próximo curso 2010-2011 más de medio millón de estudiantes y más de 20.000 aulas en todo el territorio español estén adaptadas a las nuevas tecnologías, conforme a la aplicación del Programa Escuela 2.0 que se puso en marcha este curso escolar.
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Cospedal revela que el ministro compartía que debía haber un auténtico cambio de modelo
La secretaria general del PP, Mª Dolores de Cospedal, participó el pasado 20 de mayo en una nueva sesión de los Desayunos de MAGISTERIO, que patrocina Hewlett-Packard, para analizar el fallido Pacto por la Educación. Cospedal dijo que su partido “cree que en España hace falta un modelo educativo válido, fuerte y consolidado” ya que el actual, que es el modelo Logse, ha fracasado, como indican las tasas de fracaso y de abandono escolar. Cospedal señaló que el ministro Gabilondo coincidía con este diagnóstico y que, pese a ello, no se ha conseguido que el Pacto implicase un cambio de modelo, que debería suponer una mejora de la calidad de los contenidos formativos y un refuerzo de principios básicos como el de la igualdad de oportunidades o la libre elección de centro por parte de los padres.
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Emilio Calatayud califica el sistema educativo de Andalucía y España como un fracaso y propone un 'Pacto por el Menor'
Calatayud explicó que impedir la asistencia a clase de los menores problemáticos es "casi como darles un premio" por haber cometido faltas graves. Por ello, señaló que tiene efectos mucho más beneficiosos que vayan diariamente al instituto y consigan obtener el título en Educación Secundaria Obligatoria "aunque sea recibiendo otro tipo de formación como puede ser en electricidad, carpintería o fontanería".
"Estos niños deben estar siempre en la escuela, pero habría que buscar otro tipo de enseñanzas que, al tiempo que les atraigan, le permitan obtener la misma titulación académica que el resto de sus compañeros. No estamos pidiendo ingenieros aeronáuticos, estamos pidiendo un título de enseñanza obligatoria, y hay que buscar alternativas a la expulsión", recalcó.
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Los chicos no encuentran su sitio en el instituto frente al avance de las chicas
“En los tres indicadores de éxito académico considerados (ausencia de repetición de curso, autovaloración del rendimiento y expectativas de seguir estudiando), las alumnas están en mejor situación académica que los alumnos”. Sólo hace falta repasar los principales indicadores educativos para constatar esta diferencia. Según los últimos datos publicados por el Ministerio, la tasa de idoneidad a los 15 años (es decir, el porcentaje de estudiantes que está en el curso teórico que les corresponde por edad) es del 63,3% en el caso de las chicas, un porcentaje que desciende al 52,3% en los chicos. Más: el abandono educativo temprano (población de 18 a 24 años que no tiene Bachillerato o FP Grado Medio y no sigue ninguna formación) masculino es del 38,0%; el femenino es del 25,7%. La tasa bruta de titulados en Bachillerato es del 37,3% en el caso de los chicos y del 52,8% en el de las chicas. Y así en cualquier estadística que se consulte...
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«Hay un desmantelamiento de la Universidad disfrazado de revolución pedagógica»
«Quienes gobiernan la cultura impresa intentan disimular sus fracasos con el anuncio de la revolución digital» - «Sin un saber autónomo la Universidad será socialmente inútil»
Leer entrevista a JOSÉ LUIS PARDO. FILÓSOFO en lne.es
