El 78% de los alumnos con necesidades educativas especiales, también llamados Acnees, está matriculado en centros públicos. Se trata de estudiantes que requieren de una atención especial por parte del profesorado porque cuentan con algún tipo de disminución. A pesar de ello, con un correcto proceso de enseñanza, es recomendable que estén en colegios ordinarios, pues es beneficioso para su desarrollo.
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Cuatro de cada diez alumnos van a clase de repaso para reforzar materias escolares
Un análisis de la Universidad dice que los de Bachillerato son los que más lecciones reciben. Los estudiantes de centros concertados acuden más a academias que los de los públicos.
Cuatro de cada diez alumnos zaragozanos menores de 19 años acuden a clases de repaso para reforzar las asignaturas en las que tienen dificultades. Lo hacen en todos los niveles educativos, aunque, como es lógico, la necesidad de apoyos extraescolares crece a medida que se avanza de curso. Mientras que en Primaria son un 36% los niños que van a estas clases, en ESO la cifra sube a un 42,6% y en Bachillerato, más de la mitad de los matriculados (el 54,5%) reconoce que asiste en la actualidad o lo ha hecho en los últimos doce meses a lecciones con un profesor particular o en una academia, según revela un informe elaborado por la Escuela de Estudios Empresariales de la Universidad de Zaragoza, a solicitud de la Asociación de Academias Privadas de la capital aragonesa.
Cuatro de cada diez alumnos zaragozanos menores de 19 años acuden a clases de repaso para reforzar las asignaturas en las que tienen dificultades. Lo hacen en todos los niveles educativos, aunque, como es lógico, la necesidad de apoyos extraescolares crece a medida que se avanza de curso. Mientras que en Primaria son un 36% los niños que van a estas clases, en ESO la cifra sube a un 42,6% y en Bachillerato, más de la mitad de los matriculados (el 54,5%) reconoce que asiste en la actualidad o lo ha hecho en los últimos doce meses a lecciones con un profesor particular o en una academia, según revela un informe elaborado por la Escuela de Estudios Empresariales de la Universidad de Zaragoza, a solicitud de la Asociación de Academias Privadas de la capital aragonesa.
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Los cinco puntos que conceden un notable a la escuela privada
Escuela pública sí, pero no con mis hijos, podría decir José Montilla, entre otros políticos, que defienden la enseñanza del Estado en sus discursos pero prefieren mantenerla alejada de lo personal. Los hijos del presidente de la Generalitat forman parte de ese 31,6% de alumnos españoles que estudia hoy en colegios privados y concertados. Después de Bélgica y Holanda, España es el tercer país de la OCDE que tiene más enseñanza privada. Las cifras hablan de un mayor fracaso escolar en la pública y los padres intuyen que los institutos para sus hijos ya no son lo que eran. Juan José Nieto, director del IES Julio Verne, situado en el distrito madrileño de Leganés, señala la importancia de la implicación de los profesores y de los padres en la educación de los niños. “Hay que acabar con esa espiral de que quien más pone más pierde. Si los profesores no se ilusionan con la mejora de sus alumnos, es muy difícil avanzar”. 
Leer artículo en LaGaceta.es
Matemáticas en Misa... YA
Somos un grupo de docentes de todos los niveles educativos que estamos muy preocupados por el bajo nivel cultural ennuestra sociedad, los altos índices de fracaso escolar y la proliferación de telebasura.
Para salir de esta situación queremos traspasar los muros de las escuelas, los institutos y las universidades, llevando la cultura y la educación a ámbitos en los que hasta la fecha hemos estado ausentes, en los que nuestra dejadez ha privado a muchos ciudadanos del derecho universal a la cultura.
Como primer paso, queremos llegar a un acuerdo con las autoridades eclesiásticas para que nos cedan un diez porciento del tiempo de las misas con el fin de que profesores especialistas en las distintas disciplinas puedan llegar más fácilmente a los creyentesmediante breves intervenciones didácticas.
Para salir de esta situación queremos traspasar los muros de las escuelas, los institutos y las universidades, llevando la cultura y la educación a ámbitos en los que hasta la fecha hemos estado ausentes, en los que nuestra dejadez ha privado a muchos ciudadanos del derecho universal a la cultura.
Como primer paso, queremos llegar a un acuerdo con las autoridades eclesiásticas para que nos cedan un diez porciento del tiempo de las misas con el fin de que profesores especialistas en las distintas disciplinas puedan llegar más fácilmente a los creyentesmediante breves intervenciones didácticas.
Leer artículo en cieniassocilesenred.blogspot.com
El protocolo de los colegios en EE UU para los niños con TDAH
Los colegios públicos de EE UU exigen desde 1991 identificar a los niños con TDAH y comprobar si el trastorno interfiere en su desarrollo. "Una familia puede emprender acciones judiciales si un colegio les atiende mal", dice el doctor e investigador Russell A. Barkley. Éstas son algunas de sus recomendaciones:
Leer artículo en ElPaís.com
La Formación del Profesorado (de todo el profesorado) en Finlandia.
Enlazo un artículo que describe cómo es la formación del profesorado en Finlandia, país que mejores resultados obtiene en los informes PISA. De lo que se habla menos es de sus datos demográficos.
Demografía
- Población: 5.238.460 (est. julio de 2007)
- Tasa de migración: 0.78 emigrantes/1000 población (est. 2007)
Grupos étnicos
Leer artículo en RecuperarMadrid
¿El rojo traumatiza?
Se ha hecho toda la vida. Es un código universal, aunque no normalizado. Pero según un informe distribuido este mes en unas 30 escuelas del Estado de Queensland (Australia), no es aconsejable que los maestros y profesores corrijan a sus alumnos en rojo porque es un color "demasiado agresivo" que podría dañar la psique de los jóvenes.
Leer noticia en LaVanguardia.es
La falta de profesionales de tecnologías se agrava por la menor vocación
Madrid, 22 dic (EFE).- La falta de profesionales de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) seguirá en aumento dada la falta de vocación de los estudiantes, según las conclusiones del estudio Adapta, promovido por el Ministerio de Trabajo para analizar el mercado profesional de las TIC.
De acuerdo con los datos del estudio, la entrada de alumnos en titulaciones de tecnologías de la información, la comunicación y la electrónica (eTIC) cayó un 43 por ciento entre el curso 2002-2003 y el 2006-2007.
Leer noticia en www.finanzas.com
El tam-tam de los 'nativos digitales'
La profesora Soledad González dice que los alumnos tienen más información, pero que sus análisis tienden a ser más superficiales. Mar Monsoriu, consultora tecnológica experta en Internet, va más lejos. "Son un poco más comodones que la generación anterior. Es la generación del corta y pega, la Red se lo da todo hecho y han perdido la capacidad de estudio, de investigación, de reflexión".
Leer artículo en ElPaís.com
En defensa de la Pedagogía
Nos preguntamos por qué últimamente son tan frecuentes en algunos medios las soflamas antipedagógicas, opiniones que atribuyen el deterioro del sistema educativo y hasta el fracaso escolar a una ley de educación y, más concretamente, a lo que denominan la pedagogización de la educación. Siguiendo la pendiente, claro está, acaban culpando a los pedagogos, como si la pedagogía fuese cometido sólo de éstos.
Leer artículo en ElPaís.com
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F. de Azúa: 'La letra ni con sangre entra'
Un muchacho abofetea a una chica y cuando el profesor le sujeta por el brazo otros chavales gritan "¡Ahora, ahora!" y el profesor recibe una tunda de patadas. Una profesora expulsa de clase a un alumno y su compinche grita: "¡Dale una hostia, que no puede hacerte nada!". Hay escenas de sexo en los retretes, de violencia con padres de alumnos, porros por todas partes, amenazas, humillaciones, hurtos, y así durante tres folios. Es desolador porque ese instituto ni está en un barrio duro, ni es particularmente difícil.
Leer artículo de opinión en ElPaís.com
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La escuela católica, con el agua al cuello
Las asociaciones de FERE-CECA denuncian la discriminación de los colegios concertados frente a los públicos y la asfixia económica, que se traduce en un déficit de 264 millones de euros al año.
Leer noticia en ABCSevilla.es
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Educación quiere que entre el 15 y el 25% de los alumnos de Formación Profesional de grado medio pasen al grado superior
La secretaria de Estado de Educación y Formación, Eva Almunia, avanzó hoy algunas de las actuaciones que su Departamento y las comunidades autónomas van a poner en marcha para reducir el abandono escolar prematuro, como la incorporación del 15 al 25 por ciento del alumnado que cursa Formación Profesional de grado medio a los ciclos de grado superior.
Leer artículo en EuraPress.es
"Sólo el cinco por ciento de los estudiantes de FP de grado medio continúan cursando ciclos de grado superior y, sin embargo, de grado superior a la universidad pasa una cuarta parte", advirtió Almunia, para añadir que "hay que hacer un esfuerzo para que de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) se pase al grado medio y de éste al superior, si queremos aumentar el nivel de formación de los jóvenes españoles".
Últimamente se confía mucho en los PCPI, ¿será que se confía muy poco en que con la ESO haya un porcentaje elevado de alumnado, 30%, que sea incapaz de obtener un título?Leer artículo en EuraPress.es
Enseñan a los niños a programar y no sólo a manejar sistemas operativos
León.- Un proyecto piloto de enseñanza informática que se ha puesto en marcha en León enseña a los niños a programar los ordenadores, al considerar que hoy en día no basta sólo con dominar los sistemas operativos que hacen funcionar las máquinas informáticas.
Leer artículo en Soitu.es
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La ‘Generación Polígono’ lucha contra su fracaso
La crisis económica se está cebando especialmente con los jóvenes que, en su momento, dejaron los estudios por un trabajo y dinero fácil. La historia se repite en el relato de chicos y chicas de la escuela de adultos y del polígono, como como Gema ("dejé el instituto por la tontería"); Silvia ("dejé las clases por un curso de estética y luego me pagaban una mierda..."), o como la de Omar ("me salí porque no me gustaba estudiar").
Leer artículo en Público.es
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Las mujeres prefieren Ciencias Sociales y los hombres, la opción Científico-Técnica
En el año 2008, 218.150 alumnos se matricularon para presentarse a las Pruebas de Acceso a la Universidad. En la convocatoria de junio, se matricularon 154.952 alumnos y superaron las pruebas el 89,5%, casi dos puntos más que la cifra de 2007, según los datos publicados hoy por el Instituto Nacional de Estadística.
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País Vasco. Los directores consideran que van a recuperar su autoridad perdida
Atajar el maltrato escolar, resolver la falta de disciplina y mejorar la convivencia en las aulas. Tales son los objetivos del nuevo decreto de derechos y deberes del alumnado, que el Gobierno aprobó la semana pasada y que ayer presentó en Bilbao el consejero de Educación, Tontxu Campos, a 600 directores y docentes de cerca de 500 centros públicos y concertados. El decreto, que sustituirá al que se halla en vigor desde 1994, ha sido muy bien acogido por los directores, quienes consideran que se pone en valor su función y van a poder recuperar su autoridad perdida para atajar la conflictividad en las aulas.
La principal virtud de las nuevas medidas disciplinarias es que se podrán aplicar de manera más rápida y efectiva que las actuales, muy garantistas con los derechos de los estudiantes.
El nuevo decreto en el que, entre otras cosas, se catalogan las faltas del alumnado según su gravedad y se detallan las sanciones que conllevan era una reclamación a voces de los docentes.
"Los docentes y el director recuperan la autoridad y eso es bueno. Los alumnos tienen que tener claro que sus actuaciones van a tener consecuencias".
Leer artículo en ElPaís.com
"Los docentes y el director recuperan la autoridad y eso es bueno. Los alumnos tienen que tener claro que sus actuaciones van a tener consecuencias".
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Asturias. Educación invierte en cada alumno de la concertada la mitad que en los de la red pública
La escuela concertada se siente en posesión de argumentos para reclamar una mejora en la financiación que le aportan los poderes públicos. Dos informes elaborados por las patronales del sector sostienen que las administraciones -la central y las autonómicas- gastan un 50%más en dotar las plazas de los colegios públicos de lo que invierten en los conciertos. En Asturias, la Consejería de Educación destina 1.914 euros por alumno a los centros privados con los que mantiene acuerdos y más de 4.000 a los que caen directamente bajo su gestión, según los cálculos de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), realizados a partir de datos oficiales del Ministerio de Educación correspondientes al año 2005.
Leer noticia en ElComercioDigital.com
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Pruebas en la Comunidad de Madrid. Sólo 18 centros públicos entre los 50 mejores del examen
Son muchos más, pero quedan peor parados. Entre los 50 centros con mejores resultados en la prueba de Sexto de Primaria figuran sólo 18 colegios públicos, frente a 21 concertados y 11 privados. No es la cifra que debería salir si tenemos en cuenta que compiten muchos más. Por cada colegio privado de la región existen siete públicos, y dos por cada concertado. Si miramos por la cola, encontramos tres públicos entre los cinco centros con peores resultados de la capital y cuatro entre los cinco con la nota más baja de la región.
¿Alguien esperaba otros datos?. Recuerdo una entrada que publiqué hace tiempo donde Alvaro Marchesi dice que uno de los dos problemas del sistema educativo es el abandono de la educación pública por las clases medias.
¿Alguien esperaba otros datos?. Recuerdo una entrada que publiqué hace tiempo donde Alvaro Marchesi dice que uno de los dos problemas del sistema educativo es el abandono de la educación pública por las clases medias.
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Pedagogos: ¿una lacra o la salvación del sistema educativo?
El inicio de la controversia está en la publicación, en forma de anuncio, del manifiesto redactado por la Junta de Facultad de Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, 'La profesión del profesor'. Este texto arremete contra el nuevo máster que, a diferencia del breve CAP, durará un año y costará en torno a los 1.500 euros frente a los 150-200 que se pagan ahora. Los profesores que lo suscriben defienden que el mejor profesor es el que tiene conocimiento sobre la asignatura que imparte.
Leer artículo en Soitu.es
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Redes sociales para prevenir el abandono escolar
La Consejería de Educación del Principado de Asturias presenta dkpasas.com, el sitio web de una novedosa iniciativa de comunicación dirigida al alumnado de 4º de ESO
Lo más novedoso de esta experiencia, puesta en marcha por el Servicio de Alumnado, Participación y Orientación Educativa, es su apuesta decidida por la utilización de Internet como canal natural de comunicación con el público adolescente.
Lo más novedoso de esta experiencia, puesta en marcha por el Servicio de Alumnado, Participación y Orientación Educativa, es su apuesta decidida por la utilización de Internet como canal natural de comunicación con el público adolescente.
Algunos datos sobre el fracaso escolar
Enlazo el enésimo artículo sobre el fracaso escolar en España, ¿hay algo que no sepamos? en este artículo se recuerdan datos que ya se han comentado en otras entradas.
SE trata de un verdadero desastre nacional que provoca que la formación adquirida por el conjunto de nuestra población sea menor que en otros países para esos tramos de edad. El 80% de los jóvenes europeos de edades comprendidas entre 25 y 34 años tienen educación secundaria completada, equivalente a bachiller o formación profesional. En países como Alemania (84%) o Francia (82%) es incluso mayor, mientras que en España sólo el 64% de esos jóvenes tiene dicha formación.
SE trata de un verdadero desastre nacional que provoca que la formación adquirida por el conjunto de nuestra población sea menor que en otros países para esos tramos de edad. El 80% de los jóvenes europeos de edades comprendidas entre 25 y 34 años tienen educación secundaria completada, equivalente a bachiller o formación profesional. En países como Alemania (84%) o Francia (82%) es incluso mayor, mientras que en España sólo el 64% de esos jóvenes tiene dicha formación.
Leer artículo en Ganas de Escribir
Expertos apuestan por "restituir" la autoridad de los padres y educadores para afrontar la "tiranía" de los hijos
En esta línea, Vicente Garrido destacó la importancia de entender, desde el punto de vista de la educación, de desarrollar sentimiento de esfuerzo y de culpa. De este modo, recomendó hacer un esfuerzo "por enseñar la importancia de la consecuencia de los actos".
Al respecto, el profesor de la Universidad de Valencia incidió en la importancia de la detección precoz de los menores afectados por el síndrome del emperador, a partir de los siete años, ya que suele aparecer entre los 13 y 15 años, en la preadolescencia, y a partir de los 17 años resulta "más difícil de controlar".
El 40% de los superdotados no supera la ESO por falta de estímulo
Cerca del 40% de los niños superdotados a nivel intelectual no consigue acabar la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) por no sentirse suficientemente estimulados en el sistema educativo actual, asegura MENSA, una organización dirigida a personas con un elevado cociente intelectual.
Leer artículo en ElPaís.com
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La FP ha ganado en Aragón un 20% de alumnos en siete cursos
Desde el año 2000 los alumnos que cursan ciclos de Grado Medio han aumentado un 20%. Los datos que arroja la antigua Formación Profesional son crecientes en esta comunidad. Aunque no todas las ramas van al mismo ritmo. En constante crecimiento se encuentra, por ejemplo, la de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, ligada a la Ley de Dependencia, que ha aumentado un 42,75% en solo un curso.
¿Será que tras pasar por la ESO hay muchos alumnos que no pueden aspirar a más formación que un grado medio?
Leer artículo en ElPeriódicoDeAragón.com
¿Será que tras pasar por la ESO hay muchos alumnos que no pueden aspirar a más formación que un grado medio?
Leer artículo en ElPeriódicoDeAragón.com
El 40% de los estudiantes que llegan a 4º de ESO ha repetido alguna vez.
Sigue creciendo el número de repetidores en los institutos. El 40% de los estudiantes acumula retrasos cuando alcanza cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria. Aunque el porcentaje es todavía más grave en el caso de los chicos, que en Aragón roza el 50%. Mejores son las cifras entre las chicas, que se quedan con un 33%.
Los expertos constatan que la diferencia entre el índice de repetidores varones y mujeres se agranda a medida que se avanza en el sistema educativo. En la comunidad aragonesa, el 79% de los chicos de sexto de Primaria está en el curso que le corresponde, es decir el 21% ya ha repetido. Entre las jóvenes, en cambio, la cifra se sitúa en el 16%. Un vez emprenden Secundaria, la diferencia va creciendo. Y así sigue también en la universidad, donde los hombres que han hecho dos veces el mismo curso a lo largo de sus estudios se sitúa cercano al 60%, frente al 40% de las mujeres.
Leer artículo en BlogFapar
Los expertos constatan que la diferencia entre el índice de repetidores varones y mujeres se agranda a medida que se avanza en el sistema educativo. En la comunidad aragonesa, el 79% de los chicos de sexto de Primaria está en el curso que le corresponde, es decir el 21% ya ha repetido. Entre las jóvenes, en cambio, la cifra se sitúa en el 16%. Un vez emprenden Secundaria, la diferencia va creciendo. Y así sigue también en la universidad, donde los hombres que han hecho dos veces el mismo curso a lo largo de sus estudios se sitúa cercano al 60%, frente al 40% de las mujeres.
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Lo que trajo la Reforma
Descubro gracias a AulaBlog21 una web donde podéis encontrar chistes gráficos de temas variados, entre ellos de educación.
Ver más en www.e-faro.info
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La estafa del enseñar a enseñar
La publicación en EL PAÍS de un Manifiesto Contra el Nuevo Máster de Formación del Profesorado (ECI/3858/2007) ha sido respondida en estas páginas por algunos pedagogos que lo defienden. Las pretendidas evidencias con que argumentan son, sin embargo, falsas.
Leer artículo en ElPaís.com
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El valor de educar sin pizarra
El artículo habla de innovación en educación, esos conceptos que se vienen oyendo desde que se publicó la LOGSE. Desde mi punto de vista las metodologías son buenas o malas dependiendo de los resultados que se obtiene con ellas. Aunque haya quien califique algo de positivo o negativo únicamente por su denominación.
Ni siempre son positivas la innovación, las nuevas tecnologías y tantas otras cosas que se dan como positivas en sí mismas, ni siempre es negativo, lo tradicional, las clases magistrales, la memorización, el esfuerzo, que los pedagogos modernos califican como conceptos negativos.
Leer artículo en Público.es
Ni siempre son positivas la innovación, las nuevas tecnologías y tantas otras cosas que se dan como positivas en sí mismas, ni siempre es negativo, lo tradicional, las clases magistrales, la memorización, el esfuerzo, que los pedagogos modernos califican como conceptos negativos.
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Impacto de las nuevas tecnologías
Descubro este vídeo que aporta interesantes datos de la evolución de las nuevas tecnologías en el mundo.
La verdad incómoda
Insistir en nuestras deficiencias educativas, que tantos estudios comparados no dejan de sacar a la luz, es muy poco edificante. Recordemos: el informe PISA nos ubica en un lugar más que mediocre, nuestras universidades están en la cola entre las de los Estados desarrollados y, lo más grave, somos uno de los dos países de la UE con mayor fracaso escolar...
En el artículo de opinión publicado en ElPaís.com, el autor, Fernando Vallespín, pone de manifiesto la importancia actual que la Educación tiene en un país.
En el artículo de opinión publicado en ElPaís.com, el autor, Fernando Vallespín, pone de manifiesto la importancia actual que la Educación tiene en un país.
Alicia Delibes, viceconsejera de Educación de Madrid, analiza las causas del fracaso del actual sistema educativo.
Toda una vida dedicada a la Educación. Viceconsejera de Educación de la Comunidad de Madrid y con diez años de experiencia en el ámbito de la docencia, Alicia Delibes, sobrina del famoso escritor, analiza las causas del fracaso del actual sistema educativo. “La decisión de escolarizar en el mismo tipo de centro de todos los alumnos hasta los 16 años, unida a una pedagogía que excluye la disciplina, es lo que está provocando que casi el 30% de los jóvenes españoles, sin motivación alguna para el estudio y sin que se les ofrezca otra posibilidad, abandonen el sistema escolar sin ninguna titulación académica”, explica.
Leer entrevista en LaGaceta.es
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Los alumnos repetidores cuestan al Estado 800 millones de euros
A los 15 años, cuatro de cada diez alumnos ha repetido al menos una vez. En el año 98-99, la cifra alcanzaba el 35%. La media de los países europeos se sitúa en un 10%.
Pero no sólo es llamativo el número de repetidores sino el nivel de los mismos. En el último informe Pisa, mientras los españoles con dos cursos iguales a sus espaldas lograban 421 puntos en Matemáticas y 416 en Lectura, los repetidores europeos conseguían 461 puntos en Matemáticas y 449 en Lectura.
En mi oipinión la repetición sirve para los que no repiten, es una manera de obligar a un alumno a trabajar bajo la amenaza de no pasar de curso.
Leer artículo en Gaceta.es
Pero no sólo es llamativo el número de repetidores sino el nivel de los mismos. En el último informe Pisa, mientras los españoles con dos cursos iguales a sus espaldas lograban 421 puntos en Matemáticas y 416 en Lectura, los repetidores europeos conseguían 461 puntos en Matemáticas y 449 en Lectura.
En mi oipinión la repetición sirve para los que no repiten, es una manera de obligar a un alumno a trabajar bajo la amenaza de no pasar de curso.
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Cómo combatir el fracaso escolar
El cambio de ciclo económico y la crisis de los actuales modelos productivos ha forzado al Gobierno central y a las comunidades autónomas a coger el toro por los cuernos para abordar un Plan para la reducción del abandono escolar. El Ministerio de Educación, durante la última Conferencia Sectorial, celebrada el pasado 10 de noviembre en Madrid, puso un documento sobre la mesa. Conscientes todos de que "la formación es un factor esencial para asentar un modelo de crecimiento económico basado en el conocimiento para asegurar un desarrollo sostenible y una mayor cohesión social", la ministra Mercedes Cabrera y los 17 consejeros autonómicos se han puesto manos a la obra para que en España el abandono escolar temprano que afecta al 31% de jóvenes (más del doble de la media de la Unión Europea) se reduzca al 10% en 2011.
Leer artículo en ElPaís.com
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Cabrera y Corbacho presenta una "hoja de ruta" para impulsar la Formación Profesional
Madrid.- La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, y el ministro de Trabajo, Celestino Corbacho, se han comprometido hoy a impulsar la FP a través de una "hoja de ruta", cuyo objetivo es atraer a 200.000 estudiantes más a la FP de Grado medio y que los trabajadores sin cualificación puedan acreditar su experiencia.
Leer noticia en Soitu.es
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Algunos males del sistema educativo
Los alumnos llegan a primero de Bachillerato (que empieza a los 16 años) ignorando cosas muy básicas pero indispensables para seguir las asignaturas de matemáticas, de física o de latín. Cumpliendo rigurosamente con su deber, un profesor tendría que empezar por el primer tema dando por sabido todo lo que los alumnos tienen que saber. Y los que no lo sepan, que reclamen a la señora ministra, que mantiene un sistema que concede el título de ESO a quien no lo merece. Afortunadamente, no hacemos así, porque los alumnos son las víctimas del sistema, no los culpables, y casi todos los profesores, la mayoría de los que conozco, nos demoramos explicando cosas que no tenemos ya obligación de explicar en ese nivel. Si los docentes hiciéramos una huelga de celo, cumpliendo estrictamente con nuestras obligaciones pero nada más, el sistema se hundiría en muy poco tiempo. Por ello, la acusación de que los profesores no hemos sabido adaptarnos a la nueva situación es injusta, y también interesada, porque es otra manera más de los creadores del despropósito de eludir sus responsabilidades.
En el presente artículo de opinión, D. Ricardo Moreno sigue denunciando los males que aquejan nuestro sistema educativo desde que se implantó la LOGSE.
Leer artículo en ElPaís.com
En el presente artículo de opinión, D. Ricardo Moreno sigue denunciando los males que aquejan nuestro sistema educativo desde que se implantó la LOGSE.
Leer artículo en ElPaís.com
El acceso a la enseñanza superior ha bajado un 45% en quince años
El número de alumnos que accede a la Universidad de Zaragoza ha bajado desde el curso 1995-1996 hasta el actual un 45,1%. Durante este periodo se ha pasado de los 9.382 estudiantes a los 5.147 matriculados en primer curso en alguna de las titulaciones. El total de los jóvenes que estudian enseñanzas superiores en el campus también ha disminuido en este periodo, aunque en un porcentaje que se sitúa en torno al 30%.
Leer artículo en ElPeriódicodeAragón.com
Leer artículo en ElPeriódicodeAragón.com
Valencia. El sistema educativo requiere de 3.000 profesores para ser trilingüe
Un sistema educativo moderno no puede seguir produciendo "alumnos monolingües", sostiene el profesor y teórico del aprendizaje multilingüe Jaume Fullana. Este profesor, hace 15 años, fue pionero en la implantación en Calp, y en una docena de municipios más, de un modelo de enseñanza trilingüe basado en los dos idiomas cooficiales, valenciano y castellano, y una tercera lengua extranjera, el inglés, que ha dado resultado.
Leer noticia en ElPaís.com
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Violencia en las aulas
Descubro a través de Meneame.net un Blog "La Lengua" muy interesante. En el artículo que enlazo el autor, profesor de secundaria, hace una crítica al sistema educativo actual.
Lo cierto es que más bien los compadezco: estudian en unas circunstancias bastante lamentables, que no son responsabilidad de nadie y de todos.
Leer artículo en LaLengua.info
Lo cierto es que más bien los compadezco: estudian en unas circunstancias bastante lamentables, que no son responsabilidad de nadie y de todos.
Leer artículo en LaLengua.info
El próximo curso Andalucía contará con 518 centros bilingües, la mayoría de español-inglés
El sistema educativo andaluz contará el próximo curso con 518 centros públicos bilingües, lo que supone un incremento de 115 respecto al actual. La mayoría de estos colegios e institutos impartirán enseñanzas de español-inglés, concretamente 459, mientras que 51 desarrollarán programas educativos de integración de idiomas en francés y ocho en alemán.
Leer noticia en agendaempresa.com
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¿Realmente son bilingües algunos centros?
Me llama la atención que el Departamento de Educación de Aragón inserte algún anuncio en prensa "vendiendo" que son ya 60 los centros bilingües de la comunidad cuando en opinión de muchos profesores el nivel de los alumnos es cada vez peor. Tengo la sospecha de que en muchos centros se utiliza el "bilingüismo" para separar a los alumnos por niveles.
El presente artículo habla del tema en la comunidad de Madrid pero creo que debe ser aplicable a otras comunidades.
El bilingüismo es algo muy serio, que sólo puede conseguirse de verdad en el seno de una sociedad bilingüe. Podrían serlo en Suiza. En Bélgica —y cada vez menos. En Irlanda. En Cataluña. Pero no en la provinciana Villa y Corte y sus no menos augustos alrededores. Si los franceses se hubieran quedado tal vez seríamos bilingües en francés; ahora, lo más que podemos conseguir de un modo realista es que nuestros hijos sean competentes en inglés, y con suerte en algún otro idioma. No se pueden fabricar niños bilingües en un idioma arbitrario, por mucho que sea la lengua de contacto universal, a golpe de cartelería, inversiones irrisorias, ignorancia y buena voluntad.
Leer artículo en brucknerite.net
El presente artículo habla del tema en la comunidad de Madrid pero creo que debe ser aplicable a otras comunidades.
El bilingüismo es algo muy serio, que sólo puede conseguirse de verdad en el seno de una sociedad bilingüe. Podrían serlo en Suiza. En Bélgica —y cada vez menos. En Irlanda. En Cataluña. Pero no en la provinciana Villa y Corte y sus no menos augustos alrededores. Si los franceses se hubieran quedado tal vez seríamos bilingües en francés; ahora, lo más que podemos conseguir de un modo realista es que nuestros hijos sean competentes en inglés, y con suerte en algún otro idioma. No se pueden fabricar niños bilingües en un idioma arbitrario, por mucho que sea la lengua de contacto universal, a golpe de cartelería, inversiones irrisorias, ignorancia y buena voluntad.
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Futuros maestros: ¿analógicos o digitales?
Constantemente se habla del poder de las nuevas tecnologías y de la necesidad de aplicarlas a la educación. Hace un año, un informe oficial decía que la tecnología estaba llegando a las aulas, pero que, en general, no se está usando. La principal razón que se aducía era la falta de formación de los profesores en el uso de éstas, ya no tan nuevas, herramientas. Pero el informe hablaba de los profesores que ya están ejerciendo, ¿qué pasa con los futuros docentes? ¿Se está arreglando esta disfunción en las universidades? Parece que no.
Leer artículo en ElPaís.com
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Los profesores deben ser evaluados
Los colegios deben tener autonomía y los docentes ser evaluados. Junto a la arboleda otoñal del Instituto Salvador Espriu de Barcelona, que dirige, el presidente de la asociación de directivos de centros escolares públicos AXIA, Carles Mata, defiende un discurso contrario, pero "respetuoso", al de los sindicatos, recelosos de estos cambios.
Entrevista con Carles Mata, presidente de AXIA
Entrevista con Carles Mata, presidente de AXIA
El 'master' que jubila al curso de adaptación
Las universidades que tienen previsto comenzar con las nuevas titulaciones de Magisterio el curso próximo también anuncian el arranque del master de un año que sustituirá el actual Curso de Adaptación Pedagógica, el CAP, destinado a licenciados que quieran dedicarse a la enseñanza.
Leer artículo en ElPaís.com
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